新人教版一年级数学下册教案—《十几减8、7、6》教案

1、人教版数学一年级下册第二单元第二课时十几减8、7、6教案课题十几减8、7、6单元第二单元学科数学年级一年级学习 目标1 .知识与技能：创设情境，让学生在掌握十几减9的基础上，理解“十几减 8的算理，会正确计算“十几减 8、7、6”。2 .过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律，应用于+ 几减7、6的计算，提高计算能力。3 .情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学 的兴趣。、7、6”重点掌握十几减8、7、6的口算方法，能够正确地计算。难点用多种方法进行口算，培养学生的合作学习意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .

2、复习旧知159=6+8=16-9=129=3+7=18-9=4+8=14 9=指名说说“ 159”的计算过程：15可以分 成 10 和 5, 109=1, 5+1=6。2 .揭示课题师：看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的真不错，在学习十几减 9的退位减法时，我们 利用了计算减法想加法的方法，今天我们继续用 这种方法来学习十几减 8、7、6的退位减法。学生独 自计算，然后 抢答。利用复习旧 知，并通过让学 生说一说“15 9”的计算过程， 考查了学生掌握 知识的情况，同 时为后面学习新 知奠定了基础。讲授新课(1)探索十几减8的计算方法课件出示情境图师：谁能说说从图中你知道了什么？师：要求还剩

3、几个风车，我们可以用什么方法计算？师：这个算式该怎样计算呢？用小圆片代替 风车摆一摆，然后在小组内交流你的想法好吗？汇报交流：(1)把12张圆片分成10张和2张，从10 张里面去掉8张,还剩4张：10 8=2 2+2=4师：回答的真不错。计算时，还可把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再 加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破 十法”。(2) 8+4=12,所以 12 8=4。师：计算时，要看着减法想与它相关的加法，这样就能得到减法题的得数，这种方法叫做想加 法算减法。学生根 据情境图中 的信息与问 题自由说一 说。学生独 自列出算式： 12-8学生独 立完成后小 组交流算法

4、。让学生观察 情境图说出已知 条件与问题，这 样不仅PJ以培养 学生审题的能 力，同时锻炼学 生的语言表达能 力。完全放手让 学生探究算理， 充分调动了学生 学习的兴趣，同 时让学生感受到 知识之间的联 系。(3)把 8 分成 2 和 6,12 2=10,10+6=16 ,所以 12 8=4。师揭示：这种方法叫做“平十法”。师小结：十几减8的计算方法与十几减 9的计算方法相同，也可以用“破十法”、“想加算减法”、“平十法”。（一）探索十几减 7、6的计算方法课件出示情境图师：你知道，他们在干什么？学生自创设情境，由说一说。将学生代入具体师：原来他俩在数金鱼呀！有哪位细心的小的环境，让学生朋友，

5、发现了什么数学信息？学生根据了解信息，明确图中的信息所求的问题，对与问题自由于培养学生的审说说。题、分析能力是师：你们想知道结果吗？（想）要知道红金有一定好处的。鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？学生分组讨论，说一说自己的想根据学生的汇报列式 13 7,然后学生自由法。说说想法。师小结：求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减法计算。那么13-7怎样计算呢？同桌讨利用前面学汇报算法：论交流。习的方法，让学(1) 7+6=13,所以 13 7=6;(2) 13 可以分成 10 和 3, 107=3, 3+3=6, 所以 13 7=6;(3) 7 可以分成 3 和 4, 133=10

6、,104=6, 所以 13 7=6。师：小朋友们真聪明！，用计算十几减 9、8 的方法计算出了 137,现在老师知道有6条红 金鱼了。现在你们能求出有几条黑金鱼吗？师：13-6等于几呢？现在在小组内说说你 的算法，比比谁的方法最快？师：真/、错，你能找出十几减法之间的规律吗？课件出示算式，然后让学生说说你们发现什 么了？师：你们观察的真仔细，得数只要看十几的 个位是几，得数就是比几多 2。学生独 立列出算式： 136。分小组 说一说，然后 汇报。学生自 由说一说。生自主探索，不 仅让他们感受知 识的产生与发展 过程，同时进一 步检验了学生掌 握知识与灵活应 用知识的能力。课堂练习1 . 口算1

7、3-7=178=15-7=168=146=12-8=157=15-8=11-6=2 .算一算，你发现了什么？师：你发现了什么？师小结：加法算式中的和就是减法中的被减 数；减法算式中的差就是加法算式中的一个加 数。3 .看图列式。学生以 开火车的形 式口算。学生独自 算一算，然后 汇报结果。学生自由说说。学生根据 算式的特点 相互说说，然 后交流反馈。学生根本环节通过 多种/、同形式的 联系，帮助学生 沟通与以往所学 知识的联系，梳 理建构，同时在 练习的过程中， 检查学生掌握知 识的情况。4 .课件出示图片信息，让学生说说这种摆法是什么意思？5 .解决问题。课件出示习题。据图片信息 列出算式，并 求解。学生自 由说一说，然 后根据自己 的理解列出 算式求解。学生根 据图片上的 信息，列出算 式求解。课堂小结说说这节课你有什么收获？玻十法T.想加算报”祖孙平十法”第求剩下篓少用派法计算1知道了潦故与 分，求另一理分用越法计算*师小箔：今天我北岸习了十几整第二百的退 位茶法,我们发现用&破+法”和打想加算嬴” 的方法比较简便占包利用“破十法”计算整记 住上退位城,我会算七十几题9,几加1十几瀛 S；几加口十几所。凡加附十几源仇几加