新课标高中生物实验分析的方法总结_高中生物实验总结大全

1、本文格式为word版，下载可任意编辑新课标高中生物实验分析的方法总结_高中生物实验总结大全 在高中生物试验教学中，除了要使同学提高动手力量、了解试验原理和方法、验证所学学问以外，还要教给同学进行试验分析的一般方法，初步培育同学的试验分析力量，下面是我给大家带来的新课标高中生物试验分析的方法总结，盼望对你有关心。 高中生物试验分析的方法 一、取材分析 许多同学试验失败，往往是由取材不正确引起的。因此正确取材是试验胜利的第一步。在试验分析时，要首先考虑取材是否正确。例如"观看植物细胞的质壁分别和复原'(以下简称"试验一')试验中，取材部位应当是在新奇的洋葱鳞片叶

2、外表皮的紫色较深处，而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往观看不到或仅有很少的紫色液泡;"叶绿体色素的提取和分别'试验(以下简称"试验二')中，选取的切片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子不能选取;"观看植物细胞的有丝分裂'试验(以下简称"试验三')中，精确切取洋葱根尖生长点部位，是试验胜利的前提。一些同学制成的切片中往往看不到或只能看到很少的分裂细胞，就是由于切取部位不正确所致，即没有选准根尖的生长点部位;"观看根对矿质元素离子的交换吸附现象'试验(以下简称"试验四')中，剪取的是有活性的

3、根，假如是死根、烂根，则观看不到预期的结果。 二、药品与试剂分析 高中生物试验中，药品与试剂的浓度、量、纯度等都是影响试验正确结果的重要因素，要逐一检查，不能忽视。 1关于浓度的问题。在试验前配制药品与试剂时，浓度要配准，否则将会影响同学试验。如上述试验一中当蔗糖溶液浓度较高时(高于30%)，会使细胞因发生剧烈质壁分别而失水过多，细胞死亡，不能复原;试验四中，在配制亚甲基蓝溶液时，要求更高，浓度高一点点，就会影响根的活性。 2关于量的问题。有些生物试验对药品与试剂的量有肯定的要求，如上述试验二中，丙酮、层析液的量就要按规定使用：提取5g叶片中的色素，用2ml丙酮是适中的，若丙酮过多，会使色素浓

4、度降低，削减滤纸条上色素的量，使分别效果不明显;若丙酮少了，色素提取又会不充分。色素分别时，向烧杯中倒入层析液时，其量的标准是液面不能超过1cm(距烧杯底)，否则将没及滤纸条上的滤液细线，色素就快速溶解到层析液中去了，结果在滤纸条上得不到相应的色素分别图谱。 3关于纯度的问题。有的试验对试剂的纯度有很高的要求。如上述试验四中，假如所用蒸馏水中混入了杂质阳离子，或用自来水代替，则漂洗时，不仅洗去了浮在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子，而且也会把吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子交换下来，而在对比试验中，含杂质阳离子的蒸馏水也会变蓝。 三、步骤及操作分析 步骤及操作是否正确是影响试验结果的主要因素，故应重

5、点分析，主要有以下三种状况： 1操作不严格。如在试验中，解离、染色时间不够，漂洗的时间或次数不足;制作洋葱表皮临时装片时，未将清水滴中卷起的表皮平绽开来;做质壁分别复原试验时，滴入清水的次数少，滤液细线划得不细不齐等都会对试验结果有肯定影响。 2操作方法错误。试验过程中在详细操作某个试验步骤时，没有按规定的操作方法做，则必定会影响试验结果。如临时装片制作时，有的同学将盖玻片直接放在清水滴上，这样制成的装片中，气泡较多，严峻影响观看。试验一中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少同学是用刀片削或挖，以致取出的表皮较厚，这样在显微镜下就看不到单层细胞了。 3漏做某个试验步骤。试验步骤不能少，照实验三中，根

6、尖用10%盐酸解离后，若不经漂洗直接染色，则染色效果极差，由于根尖上附着的盐酸将和碱性染料起中和反应，从而影响着色;而制片时，要用镊子尖把根尖弄碎，这一步也简单漏掉。试验四中，根经亚甲基蓝染色后，若不用蒸馏水反复冲洗，在后面的对比试验中，蒸馏水也将变蓝。 四、显微镜的使用分析 需用显微镜的试验，有时会因显微镜的操作或镜头污染等问题而影响观看，看不到已经消失的现象或结果。显微镜的操作要按肯定的程序进行，如对光程序、高倍镜观看程序等。有的同学不按程序操作，结果既耽搁了时间，又观看不到相应的结果，而且易损坏显微镜。例如常有同学在用高倍镜观看时，把盖玻片压碎了，弄脏了镜头，这是由于这些同学在下降镜筒时

7、，眼睛看的是目镜而不是物镜，镜筒下降到什么位置就不知道了。正确的程序应当是眼睛看着物镜，同时下降镜筒，让物镜接近装片，然后眼看目镜、调整细准焦螺旋直至观看到清楚物像。此外，目镜或物镜镜头被严峻污染、焦距没有调好、放大倍数不够、视野较暗、标本不在通光孔的中心位置等诸多因素，都会直接影响观看。 高中生物试验教学方法 一、让同学明确仪器的原理和药品的特性,是培育同学使用它们的力量的基础。对仪器的原理、药品的特性不了解,使用起来就会带有盲目性,就不行能形成使用力量。 二、培育同学擅长分析试验程序。一个较为简单的试验过程是设计人员长期辛勤劳动的结晶,它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以,同学试验中,不能单纯地用试验指导进行"按方抓药'消失结果就行了。而要指导同学去分析试验中每一步骤的作用,每一个处理意义以及各步骤之间的联系,从中学习解决问题、讨论事物的方法。 三、培育同学擅长分析试验现象 。在试验中,常常存在着对试验最终结果的记录,而轻视对试验过程中间消失某些现象的记录,重视结果而不重视分析结果,重视对胜利试验的确定,而不重视对试验中的失败查找缘由等现象。这不利于同学试验力量的提高。 看了"新课标高中生物试验分析的方法总结'的