三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第6课时一位数乘三位数的口算和估算教案西师大版

1、精选范本第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法第6课时 一位数乘三位数的口算和估算【教学内容】教材第1820页内容。【教学目标】1.掌握一位数乘三位数的口算、估算方法，能熟练地进行计算。2.理解一位数乘三位数的口算和估算的算理。3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。【重点难点】重点：掌握一位数乘整百数的口算方法；一位数乘三位数的估算方法。难点：理解一位数乘整百数和一位数乘三位数的估算算理。【教学过程】一、新课导入1.多媒体课件出示教材例1情境图。教师：请同学们仔细观察，说一说从图中你了解了哪些数学信息？学生1：有4筐松果。学生2：每筐有300颗松果。2.提问：根据以上数学信息你能提出什么

2、数学问题？并列出算式。学生举手回答。（一共有多少颗松果？3004）3.教师：3004如何计算呢？今天我们就一起来探究一位数乘整百数的口算方法。教师板书课题：一位数乘三位数（口算）二、自主探究1.学习一位数乘整百数的口算方法。（1）合作学习，探讨算法。教师：你能计算出3004的结果吗？试试看。学生先独立思考算法，然后把自己的算法在小组内交流。全班交流。学生可能说出的方法有：学生1：300+300+300+300=1200。学生2：3004=1200，想：4个300的和，也就是300+300+300+300=1200。学生3：3004=1200，想：3个百乘4得12个百，就是1200。学生4：30

3、04=1200，想：因为34=12（三四十二），所以3004=1200（在乘得的积的末尾再添上2个0。）（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手做一做。教师：完成例1下面的“试一试”，并讲讲口算方法。小组内讨论、交流。小组选出代表说说自己的口算方法。（3）教师：请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在乘得的积的末尾再添上2个0。2.探究一位数乘三位数的估算方法。（1）合作学习，探讨算法。教师：课件出示教材例2情境图和问题：小东3分大约能跑多少米？提问：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组

4、内说一说。提示：根据所学的一位数乘两位数的估算方法进行估算。学生在答题纸上列出算式。在小组内交流算法。展示学生解答过程。296300 3003=900（米）（2）提问：这里为什么用“=”，而不用“”？学生分组讨论得出：因为900是3003的精确值，所以应该用“=”。教师追问：900对于这道题来说是精确值吗？学生讨论思考得出900是这道题的估算结果。3.迁移类推，发现规律。教师：同学们运用上面的估算方法算一算：小兰3分大约能跑多少米？（1）学生小组内讨论交流，推算出估算方法及结果。（2）指名汇报，说说你的想法。（3）让学生完成教材例2下面的“试一试”。师生共同明确：204200 2003=600

5、（米）4.教师：请同学们仔细观察这两道算式，你从中发现了什么规律？引导学生归纳估算方法。估算步骤：（1）找出和三位数接近的整百数；（2）然后用一位数乘整百数的口算方法计算出结果。注意如果是所列算式的精确值要用“=”，实际是原题的近似值。三、巩固练习1.完成教材第19页“课堂活动”第1题。教师利用多媒体课件出示大转盘，教师点击转动转盘，学生叫停。以小组抢答比赛的形式说出结果及口算方法。教师强调：一个一位数乘整百数的乘法，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。2.完成教材第19页“课堂活动”第2题。（1）学生独立完成。（2）集体交流、订正，并说说发现了什么。3

6、.完成教材第19页“课堂活动”第3题。（1）学生独立完成。（2）小组内互相交流、订正。四、课堂小结 教师小结：通过这节课的学习使我们知道了一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。在估算时，把三位数看成一个和它接近的整百数来计算。【板书笔记】一位数乘三位数（口算和估算）例1：3004=1200（颗） 3个百乘4得12个百。答：一共有1200颗松果。例2：296300 3003=900（m）答：小东3分大约能跑900米。【教学反思】 在教学时利用教材提供的教学资源，学生根据情境图提出数学问题，使学生以愉快的情绪进入新课的学习，为后面学生主动探究新知打下基础，使学生了解了数学在日常生活中的应用。在探索一位数乘三位数口算、估算方法的时候，运用知识迁移法，通过学生独立思考、合作交流、探究，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维，使学生真正成为学习的主人。学生学习积极性特别高，运用旧知迁移的方法很快