让好习惯伴着学生健康成长

1、让好习惯伴着学生健康成长小学生日常行为规范养成教育的几点做法小学生正处于长身体，长知识和形成品德行为的初级时期，他们缺乏知识和经验，辨别是非的水平也很差，所以极易受到社会不良因素的影响，这就特别需要教育和引导。教师由于对学生思想、学习、生活、健康等方面都要负责，并且又因与学生长期相处，而对学生的特点和成长脉络等方面的情况都比较了解，所以能针对每一个学生的具体情况实行教育和引导，即时指明努力的方向，成为学生健康和谐发展的领路人。一、我认为德育工作过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提高学生的道德理解，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。根据小学生活泼好动、模仿水平强、好学

2、上进的特点，我采取了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。 1.竞赛展开。竞赛能激发班级，学生强烈的竞争欲望，营造热烈的竞争气氛，使行为训练顺利实行。规范教育活动开始后，我班着重展开了学生行为规范达标和行为规范达标考核竞赛，将规范考核内容归纳为“守纪”、“勤学”、“博爱”、“讲卫生”四个方面，分阶段实施，每月实行一项内容考核，实行百分制竞赛考核，个人和小组分期达标。竞赛开始后学生之间小组之间便你追我赶，争做“优秀达标生”和“优秀达标组”。 2.榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在小学生道德理解中，道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样选择声我坚持“高、近、小”相结合的原则，除

3、定期讲述马克思、邓小平等伟大革命导师，老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样的事迹外，还经常介绍教师、学生中先进人物事迹。介绍其先进事迹，使学生在达标活动学有榜样，赶有目标。本学期我班还投票十位在学习、守纪、助人等方面表现突出的队员作为“十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。 3.组织活动。 活动在德育的教育中有着重要的地位。我们展开了形式多样的内容丰富的少先队及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。有以下几项内容:（1）主题队会，“学规范，见行动。”“争当规范达标生。”（2）

4、传统节日教育。（3 ）结合重大时事，热点新闻实行教育。如:神舟飞船上天。（ 4）阵地性活动:升旗仪式，国旗下讲话等。 5）相关的学科教育活动。 二、监督矫正，全面提高。 儿童道德品质发展规律指出，小学生整体上道德意志不够坚强，自制水平较差，实践中道德行为表现易出现偏差，知行难以统一，尤其是三年级学生，已经形成的道德行为容易反复。实行监督，协助小学生形成准确的行为方式及习惯，在规范教育过程是不可少的。那么应如何加强监督，并即时矫正学生的不良行为呢？我认为发动学生自我监督，互相监督，发现并制止违纪行为。充分发挥学生监督的积极性，其角色由被监督者变为监督者、管理者。这样学生主人翁意识加强，学生在监督

5、他人的同时，实现了自我监督。 在培养学生良好行为习惯的同时，我也特别注意做好部分学生不良行为的矫正工作，小学生的不良行为就其成因，不外乎缺乏准确的道德观点，道德一直薄弱，经不起外界诱惑和缺乏良性教育环境，家庭朋友或外界环境因素影响等原因。矫正学生的不良行为，须对症下药，如我采取“以导为主，导罚结合”的方式来制止学生乱打游戏机。一方面健全班级图书角、活动角，全面展开第二课堂活动，引导学生参加艺术、体育、科技等方面的活动，培养其健康向上的兴趣爱好。另一方面加强监督，对个别禁而未止的学生严加处罚，A.点名批评，本人公开检讨；B.扣除考核分；C.连续二次被发现者不得参加三好生，积极分子等荣誉评选。由于工作方法得当，规范教育展开后，学生令人头疼的打电子游戏机的现象以近绝迹。以上活动模式的初步形成与实施，使我班的规范教育取得了较为显