小学数学《退位减法》优秀教案例文

1、小学数学退位减法优秀教案范本小学数学退位减法优秀教案范本活动1 一、创设情境,铺垫新知师:同学们,今天我们将继续借助我们的双手、开动我们的脑筋来处理问题。板书:处理问题师:首先,请看几张照片,屏显二年级小朋友清扫卫生的图片看!二年级的小朋友正在清扫卫生,为的是在卫生评比中拿到高分。瞧,这是上周二年级的卫生评比表。屏显仔细观察,你发现了什么?生:三班最多,四班最少,一班和二班同样多师:三班比哪些班多?多了几?四班比哪些班少?少了几?引导学生发现:一班和二班同样多,三班比二班多1面,四班比三班少3面。师:你们是怎么发现一班和二班同样多的?师:三班比二班多的那1面在哪里?谁能到屏幕上指一指?师:除了

2、了这1面,剩下的7面应该和一班是生:同样多。师:四班比三班少,那么少的是三班的哪3面,谁又能指一指? 这节课以卫生评比为主线,渗透讲卫生、爱劳动的思想教育。同时引入上周卫生评比情况,让学生观察并发现谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,并在图上分别指出多的1面和少的3面分别在哪里,为例题的画图起到了铺垫的作用。 活动2 二、新知讲授一分析处理第1题处理求比一个数多几的数的问题 1.提出问题、理解问题师:同学们,本周二年级卫生评比表也贴出来了,瞧,这就是这周的卫生评比!夷,树木太茂密把它挡住了,然而告诉了我们:屏显例题41一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。二班得了多少面?请同学们一起读一读,

3、读完说说你知道了什么?教师根据学生答复板书:一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。要求的问题是:二班得了多少面?师:同学们,题目中谁和谁比呢?谁多?多几?谁少?少几?引导学生说出:二班和一班比,二班多,多3面。三班少,少3面。师:那是不是这样呢?我们一起来看看这个图上的一班和二班。引导学生观察评分栏上一班和二班的红旗,让学生更直观理解谁多谁少。师:除了了图,我们还可以从那句话知道这些信息?生:二班比一班多得3面。师:恩,真棒,从这句话我们知道了:一班和二班比,二班多,多了3面。教师边总结边划出关键字:一班和二班,多3。 这个环节重点引导学生找关键句,从关键句中找到谁和谁比?、谁多谁少?,这

4、样一来不但透彻地理解了题意,为后面画图打下基础,还培养了学生的审题能力。 2.画图分析问题师:现在要求二班得了多少面?,我们可以用画图的方法来解答。那图又可以怎么画呢?我们可以把已经知道的画出来。也就是先画第一个信息:一班得了12面红旗。师:同学们,二班比一班多,而且多了3面。如果我们把二班的红旗画出来,那么多出来的那三面最好画在哪里?谁到黑板上指一指。教师根据学生指出来的位置板书师:同学们,多出来的三面在这个位置,那么前面空出来的这一部分是什么呢?引导学生说出这一部分指的是和一班同样多的12面,并板书板书:师:现在,二班指的是哪几个部分,谁能到黑板上指一指? 3.处理问题师:现在要求二班得了

5、多少面,可以怎样列式?生:12+3=15面师:算式中的12、3、15分别指的是图中的哪些部分?请先和周围的同学讨论讨论。 4.检查师:算式已经列出来了,谁来检查检查。生:看看数字有没有抄错,然后再算一次师:真不错,其实我们还可以根据题意检查。已经求出二班15面,已知一班12面,那么15比12多3面,满足题意二班比一班多3面。 活动3 二分析处理第2题处理求比一个数少几的数的问题 1.提出问题、理解问题。师:同学们,通过开动脑筋求出了2班的红旗数,现在我们一起来看看3班吧。屏显2一班得了12面红旗,三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面?师:我请一位同学来读一读,读完请全班一起说说你们知道了什

6、么?教师结合学生答复板书已知条件和问题。师:现在又是谁和谁比了呢?你们是从哪句话知道这些的呢?生:三班比一班少4面。结合学生的答复圈出关键字三班比一班、少、42.学生自主分析、处理问题师:现在请你学着第1小题,画图表示第2题的题意,你打算怎么画,先跟你的同桌谈论讨论。师:讨论后在工作纸上画一画。师:我们可以先画出一班12面。板书三班该如何画?哪个同学愿意和我们分享你的想法呢?请到黑板上摆一摆。引导学生说出摆三班时要比一班少4面,引导学生标上重点字眼少4面师:能不能继续摆,一直摆到12面呀?边说边摆生:不行,因为这样摆就变成了和一班同样多的了。师:那该怎么办啊? 师:现在可以怎样列式呢?生:12

7、-4=8面师:谁能根据题意来检查检查。 活动4 三回忆比较,提炼方法 师:我们已经成功求出了二班和三班,比较这两个题目,它们之间有什么一样点和不同点? 活动5 三、稳固练习 1.小游戏师:你们学得真好,教师要为你们鼓掌,请听教师拍了几下?生:2下师:真会倾听。现在请一起听:请你拍得比教师多1下,夷,先想一想先拍几下再拍几下,想好的举手拍一拍。师:请举手学生答复你是怎么想的呀?生:先拍2下,再拍3下。师:谁能列式表示呢?生:2+1=3下教师板书师:再听师拍3下你能比我少拍1下吗?你是怎么想的?列式表示是?师:谁还想像这样玩,和你旁边的同学玩一玩吧,完之前请听清楚要求:一个人提问题另一个人拍手并说出算式,开始吧 从心理学角度看,课进展到了这一环节,学生的注意力已开始分散。这时候最好进展练习加以稳固。所以,在这里我设计了一个拍手游戏,让学生在身心放松的同时稳固新知。 2.野鸭岛的故事师:想不到悄悄松松的游戏也运用了数学知识,同学们今天真棒!为了奖励大家,教师给你们讲一个故事:以前,北京有个湖的湖面上有很多的野鸭子,由于人们对环境的破坏,野鸭子越来越少,最后一只也没有了。后来,随着人们的环保意识的加强,人们用木头做了很多筏子放入湖中,让野鸭子在水面上生活,所以现在野鸭子越来越多,人们给它起了个名字野鸭岛。野鸭岛上的鸭子越来越多,今年就有58只,去年比今年少1