《平行四边形的面积》教学设计

1、.?平行四边形的面积?教学设计您如今正在阅读的?平行四边形的面积?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行四边形的面积?教学设计平行四边形的面积设计：刘礼香教学内容小数五上第8587页例1、例2，课堂活动第1题，练习十八第14题。教学目的1、创设问题情景，探究、发现并理解平行四边形与长方形的关系，推导并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。2、能主动应用原来的相关知识探究新知识，在主动探究知识的过程中获得成功体验。在探究知识的过程中培养学生的合作意识和空间想象才能。教学重、难点与关键1、重点：平行四边形面积的推导和简单应用。2、难点：平行四边形面积公式

2、的推导过程。3、关键：在操作中理解图形变换中的等积原理，理解长方形长、宽与平行四边形底、高的对应。教学准备老师准备课件、长方形、平行四边形、方格纸、剪刀、长方形木条框等教具，学生准备长方形、平行四边形、剪刀、尺子及长方形木条框。教学过程一、旧知导入1、课件出示情景图学生观察图上有哪些几何图形，考虑要解决图中问题需用到什么知识？2、复习长方形的面积计算公式，找找平行四边形的底与对应的高。3、导入课题；平行四边形的面积。二、新知探究1、比较图形面积。出示以下图贴在黑板上让学生一比两个图形哪一个面积大？1引导学生用数方格的方法进展比较。电脑显示数方格的方法2学生利用桌上的工具进展比较。师引导学生把两

3、个图形重叠起来比，并通过剪拼操作，把平行四边形剪拼成一个长方形。2、推导平行四边形的面积公式。您如今正在阅读的?平行四边形的面积?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行四边形的面积?教学设计老师直观地在黑板上演示平行四边形转化成长方形的过程。学生考虑两个问题：1拼成的长方形面积与原平行四边形的面积大小有无改变？2长形的长与宽与平行四边形的底与高有什么关系？学生讨论后答复：拼成的长方形面积与原平行四边形面积相等，长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高。师板书：长方形的面积 长 宽平行四边形的面积 底 高再引导学生推导出平行四边形的面积公式，完成板书

4、。应用两种图形的面积公式通过计算比较前面两个图形的大小。3公式的简单应用,教学例21计算平行四边形的面积。2方格图中平行四边形的面积是多少？3先量出图中有关数据，再分别计算图形的面积。三、稳固练习1完成数学书练习十八第3题。2完成练习十八第2题。3完成课堂活动第1题.1四、反思小结五、布置作业练习十八第1题。板书设计平行四边形的面积课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以

5、在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。长方形的面积 长 宽单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。平行四边形的面积 底 高单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定