《松鼠》同步资源

1、.?松鼠?同步资源【本讲教育信息】一. 教学内容：第四单元：得意的小生灵单元课文：?花儿也会放风筝?小虾?松鼠?单元理解：1. 本单元以?得意的小生灵?为主题，编排了3篇主体课文，通过课文的学习，使学生感受到动物的得意，使学生理解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。2. ?语文天地?中注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。教学目的：1. 识字23个，写字27个，纯熟掌握字音字形及生字组成的词语。2. 能正确、流利、有表现力地朗读课文。3. 通过课文的学习，使学生感受到动物的得意，使学生理解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。4. 进一步培养学生的阅

2、读理解才能和写作才能，能较自然、顺畅的表达思想。教学重点：1. 学写生字，构造匀称、书写正确。2. 使学生感受到动物的得意，使学生理解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。3. 注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。教学难点：使学生感受到动物的得意，使学生理解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。?花儿也会放风筝?教学目的：1. 正确、流利、有语气地朗读课文。2. 读懂课文，理解课文内容。背诵课文。3. 理解词语的含义，积累词语。练习说话。4. 通过阅读，使学生理解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵。教学重点：读懂课文，理解课文内容。教学难点：

3、通过阅读，理解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵跟老师一起学：1. 谈话引入：猜谜语： 像鸟飞不高，就怕雨来浇，天上飞不了，地上线拴牢。2. 揭题：你放过风筝吗？有什么感受？花儿看到也不甘寂寞，今天，我们就一块来学习第四单元?得意的小生灵?第一篇课文3. 自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。4. 读生字：“盈、“瞧、“滑、“旋5. 读课文。老师范读。6. 利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意有些字的写法：如“盈 “滑观察字形、笔顺、书空练习7. 这篇课文一共有几小节？8. 边考虑，边做记号。理解课文内容。9. 读全篇课文。10. 花儿还会放飞什么？11.

4、 读课文，找出不懂的词语。12. 想象春天美丽的风光。春天来了，小朋友最爱做的是什么？想不想到美丽的大自然看一看？读了课题，你有什么问题？13. 初读课文，理解课文内容。14. 自读课文，说出你读懂了什么？花儿怎样放风筝？1选择自己喜欢的方式练习读课文。2交流。15. 这篇课文中你最想知道哪些问题？16. 细读课文 ，学习课文。1读第一节，你感受到了什么？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？ 渴求是什么意思？试一试读出你的感受。2读第二四节，提问：这几节有几句话？每一句讲了什么？你最喜欢哪句话？读给大家听。花儿为什么也来放风筝？花儿放飞的是什么样的风筝？它是怎样放风筝的呢？怎样飞叫盘旋？3展开

5、想象。告诉大家，你看到了什么，想到了什么？4练习朗读。5试背课文。17. 拓展延伸1这篇课文哪儿最让你感动？2练习说话。读了这首诗，你最想说什么？?小虾?教学目的：1. 正确、流利、有语气地朗读课文。2. 读懂课文，理解课文内容，可以抓住重点理解一段话，体会是如何写详细的，理解表示先后的词语是如何运用的。3. 理解词语的含义，积累词语。练习说话。4. 通过阅读，使学生理解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜欢之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们保护小动物。教学重点：读懂课文，理解课文内容。可以抓住重点理解一段话，体会是如何写详细的，理解表示先后的词语是如何运用的。教学难点：通过阅读

6、，使学生理解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜欢之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们保护小动物。跟老师一起学：1.谈话引入：同学们看，你们还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说？2. 揭题：我们刚刚欣赏完翠鸟的美丽样子，今天，我们就一块来学习得意的小动物。3. 学习生字。出示生字：隙、搏、撒、卵 等4. 指导书写。学写左右构造的字“隙、搏5. 初读课文：这只小虾是什么样的？大声地朗读课文。6. 读课文第一段，找出不懂的词语。空隙、甚至、猛烈。7. 用你喜欢的方式读课文，说一说你明白了什么？8. 让我们一起走进课文，一块来学习得意的小动物。9. 初读课文，理解课文内容。10. 自

7、读课文，说出你读懂了什么？1选择自己喜欢的方式练习读课文。自由读课文，要读得正确。2读课文段落，检查是否读得正确。3划出描写小虾样子的句子。4读出小虾的得意。11. 学习课文第三自然段。1听老师范读，想一想：这一段主要写了小虾什么？小虾有趣在哪里？并划出相关的语句。2读一读你觉得写小虾有趣的句子或段落，想象那有趣的样子。3你最喜欢哪一个特点？读一读，谈一谈。4为什么作者会觉得小虾像小孩一样呢？5圈出小虾吃食很有趣的语句。小虾有趣：1表示顺序：先然后接着又，直到才2表示动作：碰、后退、捧、游、追逐、紧贴、休息3表示情况：有的有的有的4谁能用表示顺序的词语说一句话。5谁能用“有的有的有的说一句话。

8、12. 学习第四自然段：虾还有哪些特点？从哪可以看出小虾脾气不好？自由读一读，划出相关的词语。读优美词语：一张一张、一突一突、一翘一翘听读课文，闭眼想象当时的情景。练习朗读。13. 自学第五自然段：1小虾这样得意，“我是怎样想让它过得快乐些的？2自由读一读，划出相关的词语。3划出优美词句，并读一读。4朗读全文，14. 拓展延伸：1选择你对小虾感兴趣的一部分或一个景，做个简单介绍。2练习说话。你知道作者是怎样把这篇课文写生动的？3再读全文，说出你最想说的一句话。?松鼠?教学目的：1. 学会本课11个生字及新词，掌握多音字“晃，认读3个字。2. 能恰当的进展词语搭配。3. 能按不同方面把课文分成两

9、部分，并能说出理由。4. 朗读课文。5. 理解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜欢之情。教学重点：理解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜欢之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。教学用具：投影、资料。教学时间：2课时第一课时教学目的：1. 初读课文，自学生字词。2. 正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：学会11 个生字。教学过程：一激趣导入：你喜欢松鼠吗，为什么?二初读课文，自学生字新词。1. 提出自学要求，明确自学步骤。2. 说说你是怎样记住这些生字的，指名说。褐 蔽 榛 刮3. 学习多音字，说说在课文中读什么，组词；还有一个读音是什么，组词。晃4. 检查朗读课文，要读准字

10、音。三默读课文，提出不懂的问题。四作业：朗读课文，抄写生字词，查阅资料。第二课时教学目的：1. 朗读课文，理解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜欢之情。2. 能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。3. 能恰当的进展词语搭配。教学重点：理解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜欢之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。教学用具：投影、资料。教学过程：一. 谈话导入：自由读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象。二. 学习课文：学习第一段1. 默读课文，说说从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物。2. 读一读下面这段话，与课文进展比较，说说你有什么体会?松鼠是一种美丽的小动物，很讨

11、人喜欢。它四肢灵敏，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。3. 指导朗读：自由读，指名读，读出对松鼠的喜欢之情。4. 读课文24自然段，选择你最喜欢的内容学习，说说你对松鼠又有了哪些理解?5. 你为什么喜欢小松鼠？机灵6. 划出小松鼠机灵的语句，自己读一读。7. 小松鼠是怎样搭窝的？8. 小松鼠要学搭窝，谁来教教它？9. 这么机灵的小松鼠它吃什么，是怎样过冬的？10. 练习读2-4自然段。11. 从这一段中你理解了小松鼠的哪些生活习性？12. 读全文，想想把课文怎样分为两部分，为什么这样分?文章按不同方面分为两部分。13. 你学习了课文，有什么收获？你对松鼠还有哪些理解

12、?【模拟试题】答题时间：30分钟一. 比一比，组成词语。二. 照样子说一说，看谁说得多。例子：蹦、跳、追照样子说一说：_ _ _ _ _ _ _三. 读一读，找一找表示顺序的词语。1. 小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。2. 松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交织着放在一起，再找来一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上加一个盖。四. 填空。松鼠 的小面孔上，嵌着一双 的小眼睛。身上 的毛， 得好似搽过油。一条 的大尾巴总是 显得格外 。这段话按照从 到 的顺序，写出了松鼠的 。五. 读?带刺的朋友?，答复1. 考虑：带刺的朋友是谁？是什么样的？2. 小刺猬是怎样偷枣的？3. 从哪可以看出小刺猬很得意？4. 划出文中你觉得最美最喜欢的句子。5. 考虑：小刺猬可以为人们做哪些事？6. 我们应该怎样保护小动物？六. 以一个动物为例习作。1. 外形描写要有一定的顺序，生动详细。2. 生活习性要生动有趣。3. 要能表达自己的真情实感。【试题答案】一. 比一比，组成词语。二. 答案略三.