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文档简介
1、.?我要的是葫芦? 教案教学设计?我要的是葫芦?教材简析?我要的是葫芦?是一篇看图学文,讲的是一个人种葫芦,不知道叶子与果实的关系,只盯着葫芦,而不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。它告诉读者,事物之间是互相联络的。课文语言朴实,用词准确,与之对应的两幅图画,主题鲜明,形象直观。教学这篇课文,要在指导学生看懂图意、读懂课文内容的根底上,理解植物的叶子与果实的关系,从而培养学生观察事物、分析事物的才能。教学目的1、会人6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联络。教学重点学会生字词,理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。
2、教学难点懂得事物与事物之间互相联络的道理。教学准备1、小黑板一块。2、葫芦图片一张。3、课文插图两张。4、生字卡片。板书设计húluténg8我要的是葫芦藤w快乐哇娃洼蛙伤心dnglín盯邻小黑板内容:有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。教学流程一、看图导入。出示葫芦图片,引出生字“葫芦和课题小朋友,认识这是什么吗?葫芦今天,我们就来学习一个寓言故事。板书课题教学生字“葫芦都是草字头,“葫难字读半边读好课题二、整体感知课文,学习生字。1、课文到底讲了一个什么故事呢?请小朋友自己读一读,碰到生字
3、多读几遍,把课文读通,并标出段落。2、课文一共有6个生字,很简单,谁愿意当小老师带着我们读一读?将生字分类贴在黑板上参照板书设计学生识记,说说识记方法,组词,开火车读,全班齐读。三、学习课文第一段,第四段。1、看课文插图1,插图2,说说两副图的不同之处。叶子不同:第一副绿油油的,第二副枯黄了;葫芦不同:第一副挂在藤上,第二副落在地上;人的表情不同:第一副快乐,第二副伤心。板书:快乐、伤心。2、课文中哪段写了这两副图?第一段和第四段自己读一读这两段,分别用快乐和伤心的语气?朗读感悟:自由读,指名读、齐读。3、看了这两副图,读了这两段话,你有什么问题要问吗?这是为什么呢?转入2、3段教学四、学习第2、3段。1.自己读一读第2、3段,想一想,葫芦落了的原因。学生说,老师归纳2.叶子上长了蚜虫,他心里怎么想?有几个虫子怕什么?出示小黑板,分析“有几个虫子怕什么!和“有几个虫子不可怕。的意思、语气,读好这两句。他没有注意这几张叶子,他是盯着小葫芦他怎么说?自言自语地他,理解自言自语,读好这句话总结:他没有认识到叶子和葫芦的关系。3.同桌分角色读第3段指名读,老师旁白他刚刚读到“什么?叶子上的虫还用治?意思是说叶子上的虫不用治出示小黑板,读好这两句总结:他不听邻居劝告,认为叶子上的虫和葫芦没关系,那么,他
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