二年级语文优生学困生辅导计划

1、二年级语文优生辅导计划一、情况分析共有学生22人，班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较 强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积 极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力 得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。二、培优目标通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进 一步提高他们分析问题、 解决问题的能力， 培养他们的创新意识和实 践能力，开阔他们的眼界， 争取使他们在增进知识和提高能力这两方 面得到进一步的培养。三、培优内容a）练习与测试中的“发展练习”题。

2、b）小学生语文报的相关内容。c）根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。d）布置课外阅读，增加阅读量。e）进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。五、辅导措施1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学 过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。 当优生出现问题时， 既要保护他们的自尊心， 又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因， 以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中，要 为他们创造发挥能力的机会， 也让他们严格约束自己

3、， 虚心向大家学 习，不搞特殊化。3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大 家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力 的机会，肯定他们的成绩， 让他们把科学的学习方法传给大家，达到 全体同学共同进步的目的。4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧” ，也不能面对他们 的缺点冷嘲热讽， 这些都会导致严重的心理障碍。 对他们要热情地支 持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三 好学生二年级语文学困生辅导计划“勇于克服困难， 勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我 们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想。本着“没有教 不好的学生，确

4、保让每一个后20%学生进步”、“没有差生， 只有差异” 的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自 卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超” 的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩， 全面提高教学质量。一、班级具体情况分析：二年级共有学生22人，被列为后20%学生的有7个，他们其 中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较 差，或成绩严重滞后等。从上学期的期末测试及平时表现中看， 造成他们成绩差的原因是 多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视 其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现

5、为：（一）、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进 而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；（二）、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也 不积极；（三）、因为完成作业的习惯不好，经常没有完成作业；（四）、自制能力差，常管不住自己，上课注意力不集中；（五）、没有养成良好的学习习惯，上课不会倾听。二、辅导工作目标1、认真落实“后20%学生”辅导工作计划，做好参加对象 的辅导工作和思想教育工作。2、使后20%学生能成为合格生，优等生，增强后20%学生 的纪律观念， 教给他们良好的学习方法。 使他们能愉快地学习、 生活， 消除自卑感。3、积极组织相关后20%学生参与辅导活动，本期

6、将辅导重 点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。4、通过“后20%学生”辅导工作活动，使班级100的学 生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。三、“后20%学生”辅导工作具体措施1、在日常教学中，向后20%学生提出科学而严格的要求， 诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不 粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强 他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们， 上课时多留意，多体贴， 下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过

7、去， 根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结” ，对症下药，促使他 们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生， 在调动后进生的积极方面下功夫， 多表扬他们做得好的地方， 促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心， 反复教育他们， 对于后20%学生不能歧视他们， 还要有耐心地反复教 育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方 面的支持、鼓励。6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮 其前进的路，促进他们学习。7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的 教学尽量转

8、变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过 程，引导学生去探究、去发现。8、 通过分层教学目标的设计和实施， 使优生“吃得饱” ， 后 进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。9、教师坚持做到每节课 “层级化”训练分明， 练习由浅入深， 体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后20%学生学 有所获。10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生 身心发展规律、科学育人； 引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜 学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者； 鼓励孩子在爸爸妈妈的 支持和鼓励下，找到自己的长处。11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、 演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥 学生的主体性，培养学