大班语言领域《三只小猪盖房子》教案设计、说课稿、反思

1、本文格式为word版，下载可任意编辑大班语言领域三只小猪盖房子教案设计、说课稿、反思 大班语言领域三只小猪盖房子教案 授课人：周娜 活动目标: 1.理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。 2.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 教学重点、难点: 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 活动预备： 故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 活动过程: 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小

2、猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。 1.故事里面都有谁？ 2.三只小猪都用什么盖的房子？ 3.谁的房子最牢固？ 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1.老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2.回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故

3、事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。 活动延长: 把三只小猪盖房子的故事讲给爸爸妈妈听或者身边的小伴侣听。 大班语言领域三只小猪盖房子说课稿 说课人：周娜 敬重的各位评委老师，上午好! 今日我说课的题目是语言活动三只小猪盖房子，选择的活动对象是大班幼儿，确立为语言领域活动。本次说课主要包括五大部分:教材分析、教法、学法、活动过程以及活动反思。 一、说教材 （一）

4、幼儿园训练纲要提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。 (二) 本班幼儿已具有初步的自我意识，具备了简洁的动手力量和表达力量，我运用此故事来熬炼幼儿的语言进展力量。 (三)活动目标依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以及纲要的要求，我确立了认知、力量、情感等方面的目标，详细表述如下: 1.认知目标: 理解故事内

5、容，知道砖房子最牢固的道理。 2.技能目标: 能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3.情感态度目标: 感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 (四)活动的重点和难点针对以上分析，我将活动的重点确立为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。幼儿能用小手大胆操作，体会自己小手的能干。引导幼儿用简洁的语言表达出手能做得很多事情。 （五）活动的难点为：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 （六）说活动预备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、

6、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 二、说教法 为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 三、说学法 我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 四、说活动流程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。 1

7、.故事里面都有谁？ 2.三只小猪都用什么盖的房子？ 3.谁的房子最牢固？ 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1.老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2.回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，

8、老师指导。 五、活动延长 把三只小猪盖房子的故事讲给爸爸妈妈听或者身边的小伴侣听。 六、活动反思 通过活动，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关"房子'的学问结合到故事中来进行叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。而且在第一个环节争论现如今房子的建筑材料时，更让我们看到了我们的孩子们的学问面的宽广。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。 以上是我针对语言活动三只小猪盖房子的说课内容，不足之处还请各位老师予以批判和指正，感谢! 大班语言领域三只小

9、猪盖房子活动反思 三只小猪盖房子是一个经典故事，此故事既有探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，而且还适合表演。活动开头我出示了三幢房子的简笔画，并进行提问来让幼儿理解故事内容，记清主要情节。且尝试让幼儿学习人物的简洁对话，为后面的角色表演做铺垫。这节活动我通过故事的进展，始终围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更牢固。大灰狼一吹草房子，二吹木房子，三吹砖房子，一次比一次费得力气大，这三次不同的结果告知了幼儿做事不图省事，也进一步理解了故事的主要内容。虽然整节课幼儿特别感爱好，但我感觉到这节课假如有实物可能就会更胜利，我对这节课做了以下几点反思： 一、我应当出示实物稻草、

10、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，关心幼儿查找砖房牢固的缘由，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。 二、应当让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告知幼儿做事不图省事。 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的 提高奠定了基础。老师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关"房子&