冷热不均引起的大气运动学案分析

1、B-一： 冷Bi的 引 、"M大气析n3一教.材.冷.热不-均.引.起.的.大.气.运.动.位.于.普通高丄课程标准实验教科书./V教版丄地理必一修.丄第.二-章第.S节.这一节.教.材.包一含.三.部一分.内-容一，-即一大-气一的一受.热一过-程一热一力-环一流一和-大一气-的.水平运一动本节一课主要讲述一大一气-运动中的热力环流，-这是大-气运动最基本-的一状-态与原理，-其内容一是一继一续一大气一受一热一过程一的一学一习亠是一学一习一大一气一水平运一动的基础一1同时,也为后-面学习二大气的-水一平一运一动一气一压一带一和一风一带一_海一陆一热-力一性一质一差一异一对一大一气一

2、环一流一的一影一响一季一风一环一流一天一气系统一_气候类型的成因一_洋流的一成一因丄等一做一好一铺一垫一，一这一些一知一识一都是一热一力一环一流一n的一具一体一体一现一和一知一识一延一伸一，-所一旦_热一力一环一流一_奠一定一丄整个一章节的基础一，-是第二一章教材一的教学一重点亠二 学情-I在一地理一的一知一识一体系-中亠大气知识对学生一来一说还是比一较难于掌握的一其表现一在一以下三-个_方-面-:第-厶，-学一生一的一空一间一概-念-建-立一的一还一不_牢一靠-第-二 ，-学一生一暂-时-还不能-将-大一气知-识一与一物一理知识联系起来第三,短时间内不能将大气运动一与一地一理环境联系起来一所

3、一以亠感到一很一难把一握.整.大.气.知.识.的.思.维.线.索一，-感.到一这.些.知.识.与.应一用.无-关.生.活.中-学.生.对-许-多一的.自一然一地.理.现.象一并一不-陌.丄，-但蓝少-能.将.其一与.相.关.大.气一的.知.识.联.系一起一来.总一的一*说.，-对.大一气一的一了-解一，-总.是一感.到一既百 卩生又一熟悉课前学生必一备的相关知识一如大一气压一强与高度的一关系，-物体-的热胀冷缩一性一质认识一不足一，一部一分一学一生一空一间一概一念一建一立一不牢一固一亠不清一晰，-所以本节课的学习对丄学生有定一难一度亠三-教一学一目-标-丄知一识一与一技一能一目一标-能一够一运

4、一用一示一意一图一说一明一大一气一的一受一热一过一程一2-学一会一运一用一示一意图理解大气热一力环流的过程一，一并能运一用一其原理一解一释一海一陆一风一城一市一热一岛一效一应一等一地一理一现一象一n丄过一程一与一方一法一目一标一一本一课一遵一循一由一问一题一二多一媒一体一演-示-和-地一理一小实一验-获一得一感-性一认-识一分一析一推一理一运一动一过程一丄归一纳一概一括一运一动一规一律一(理性一认一识给出实一际一生一活一案一例一二应一用-规一律一解一决-实一际一问题一的一教一学一丄线一，-在一此一过一程-中一进一二步一培一养-学一生一用一分一析-亠推一理一归一纳-等-方一法一学一习一地理一知-

5、识一亠IIIII情感态度价值观目标L.对热岛效应的介绍一和分一析，一让学生一增强环一保一意识1课一余实验.活.动.，-激一发.学.生.亲.自.探.究.地.理.问.题.的.兴.趣.和.动机-，-养成求真求实的科态.度U四-教学一重.难.点.nnn口n丄重一点.I热一力-环.流一的.形一成过一程.及一应一用.II丄难点n运用热力一环流原理分一析一绘制海陆U风-城一市-风-形成nnnnnnnnnnnn丄教一学一方一法一(-一丄教一法一在一教一学一过程一中一亠设一计一些由浅深的问题,注一意运用启发式一进行教-学一，一并一借一助-探一究一式一实一验-绘一图一亠分-析一图一表一资一料一等一活一动一和一多一媒一体一演一示一丄段一，一引一导一学一生一参一与一学习一的一全过程，一积极主动地获取知识而一作为_热一力一环一流一知一识一的一一个一拓一展一，一课一本一N的一问一题一研一究一，-限一丄相一当一部一分一学一生一丄网一查一阅一资一料一有一定一的一条-件一限一制一，-所一以一在一课一堂-丄亠还一运一用一信-息一技一术一整一合一手一段亠以一小组-合一作方一式亠查一阅资一料一亠运用所学知一识分析一问题，-使学生感一到学有所用，-并能-够-引-起一学一生-学一习-的一兴一趣-丄二丄学一法一根一据-目-标-教一学一的一要-求一亠首-先一让一学一生明确学习目的,在带着目标的学习过程中,采用探究、讨