小学数学《如何合理分配课堂有效教学时间》研究方案

1、如何合理分配课堂有效教学时间研究方案一、问题的提出1基础教育课程改革的需要我国在基础教育课程改革方面迈出了新的一步。新课改与传统教学相比，教学理念、教学方式等发生 了很大变化。关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和 能力的形成，是新课程改革的显著特点。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、 共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学 生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由知识 的讲授者转变为学生学习过程的设计者、组织者、引导者和合作者

2、。这是对我们传统教学提出的新挑战。 新课改要求教师在教育观念、教学方式等方面都要有根本性的转变，这就需要我们相当数量的教师改变几 年甚至几十年形成的传统做法，放弃他们认为行之有效的法宝，这对教师来说将是十分难以接受的事情。 因此，加强数学课堂教学效益与如何合理分配有效教学时间研究对于推进课程改革具有重要意义。b5E2RGbCAP2 提高教学质量的需要课堂是教学的主渠道，是提高教学质量的源泉。课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的 自主学习是影响课堂效益的关键因素。从我校目前数学教学现状看，教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现 象仍然普遍存在。在实际教学中有相当部分教师，特别是一些青年教师，

3、上课时不能合理的分配教学时间,是表现为老师课上讲得太多，留给学生独立思考、讨论练习的时间太少，甚至没有，使学生容易出现倦怠、厌烦等不稳定情绪，由于学生课上消化时间太少，因此严重影响了教学效果。第二种现象表现为教师 课上讲得太少，讲课内容太粗、欠透，学生自由活动时间太多，课堂结构松散，至使学生吃夹生饭，久而久之造成松懈、涣散，造成课堂时间的严重浪费，课堂教学效率极低。上述问题的存在严重制约了我校教学质量的进一步提高。所以，结合我校实际开展的数学课堂教学效益与如何合理分配有效教学时间研究是提高教学质量的必由之路。 p1EanqFDPw二、研究的目标1通过本课题的研究， 调查分析影响课堂教学效益的主

4、要因素， 反思并更新提高课堂教学效益的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识、反馈矫正意识和情感意识。 DXDiTa9E3d2通过课题的研究，找到小学数学学科课堂教学效益与和合理分配有效教学时间最优化的结合点。进一步优化师生关系，优化教学模式，优化教学方法，优化教学手段，优化课堂资源，优化学习心理，优化学习习惯，使思维动起来，让课堂活起来，实现教学的最佳效益。 RTCrpUDGiT3通过课题的研究，建立新的课堂教学模式标准，努力使数学课堂从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果” ；努力使数学课堂活起来，最大限度地促进课堂教学效益的提高。 5PCzVD7HxA三、研究的内容1

5、. 课堂教学时间应该怎样分配？怎样分配才算有效？2. 结合课堂教学实际，提高时间的利用率，提高教师的课堂教学能力。40 分钟讨效益，向目标教学讨成3. 以优化课堂教学结构为目标，逐步实现时间结构优化，真正做到向果。四、研究的方法1. 问卷调查法在实施课题阶段，对研究对象采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展 要求，以及相关影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段继而为课题的深入研究提供依 据。 jLBHrnAILg2. 经验总结法在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，探索出 小学数学课堂教学效益与和合理分配有效教学

6、时间最优化的结合点，最大限度地促进课堂教学效益的提高。 xHAQX74J0X五、课题的理论意义和实际意义1.理论意义就课堂教学的目标和任务来说，就是指学生在课堂上的收获。提高学科课堂教学效益，就是在课程改 革的新理念指导下，追求师生以尽可能少的时间、精力和物力投入去获得最大的教学效果，从而实现特定 的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，实现促进学生全面、和谐发展的教育目标。 LDAYtRyKfE2.实际意义提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。在教学中由于教师原因造成课堂教学时间 的浪费是教学实践中的一个突出问题。要通过本课题的研究，最大限度地减少课堂时间的损耗，促使教师 学

7、会科学合理的分配课堂教学时间，提高课堂教学效率，优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综六、国内外研究情况目前，许多国家和地区都十分重视合理分配课堂教学时间，提高课堂教学效益研究。前苏联教育家巴 班斯基谈到优化教学过程的标准，就强调不仅要看教学效果，还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是 最优值。课改专家、华东师大崔允郭博士说： “教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教是认真 不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不如。也就是说在教学时间的分配上、使用上，能影响 教学质量，促进学生发展进步” 。国外研究将这个时间称为 " 学术学习时间 " ，教师的教学就是要

8、将教学时间 最优化、最大化。江苏把“课堂教学中教师教或讲的时间分配”作为重点课题研究。 dvzfvkwMI1七、研究阶段（一）准备阶段： 2010年 9月2010年 10月1收集有关资料、进行系统学习；制定研究计划，形成实施方案；通过调查问卷，对“课题”的内涵及特征作出界定，对其成因进行分析，制定出具体的“课题实验研究” rqyn14ZNXI（1）课题实验研究报告（2）申请书（3）调查问卷（二）研究的实施阶段 :2010 年 11 月 2011 年 7 月根据拟定的子课题和研究方案实施研究。研究过程应重视案例分析、合作交流、总结反思。(1) 案例分析(2) 合作交流材料(3) 总结反思论文(三) 课题的总结 :2011年 8月2011年 9月整理研究资料，反思总结，撰写实验报告。报告的撰写应充分反应全体实验研究者的研究成果，对某 些结论可在小范围内进行验证。 EmxvxOtO