做人类文明的传播者和创造者

1、做人类文明的传播者和创造者1、尊重学生，相信学生，增强学生的自主意识。学生是发展中的人，具有巨大的潜能可以开发和提高，如果没有对学生的尊重就不可能有学生的自主发展。我国教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”。 前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有自我教育的教育不是真正的教育”。事实正是如此，就拿班级的各项活动来说，以前总感到放手让学生做不放心，因此每一次活动几乎都是由自己去策划，安排人选， 这样一来感到老师做了不少，但效果并不尽人意，久而久之，感到与学生之间也产生了距离， 特别是一次艺术节活动， 因自己对我班曲艺节目表演没有信心，觉得没有这方面的人选， 没有及时安排，致使曲艺节目没有参加，影响

2、了整体成绩，事后同学们都感到很遗憾。我通过认真的反思感到应该尊重、相信学生。于是在以后的活动中，虚心听取学生的意见，放手让学生自主的组织活动， 老师只是起到检查和指导的作用，这样使学生的自尊心得到尊重，从而培养了学生的信心，使学生感到自己真正成为班级的主人。通过这样的做法，班级每次大型活动，如艺术节，全班同学参加表演现代舞，自编健美操、曲艺节目等各类比赛均获得了优异成绩， 涌现出一批文体活动骨干， 使同学们都有展示的机 会，同时也激发了同学们的集体荣誉感， 丰富了学生的业余生活，陶冶了情操，培养了学生 的审美情趣。2、在活动中培养学生的主体意识在班级管理中，班主任既要把学生看作主体管理者，更主

3、要的把学生看作班级管理的参与者。第一、引导学生做集体的小主人在班级里施行常任班委与值日班委相结合的班级管理制度，创造机会让每一位学生真正体会到班级主人的责任， 通过这种角色的换位，让学生知道自己应该怎样做，不应该怎样做，从 而提高学生的自我教育意识和自治能力，也锻炼了学生的管理能力，学期结束之后，由全班同学评选出最佳值日班长和优秀班干部，为班委会的正常运行提供了新生力量。第二、引导学生做学习的主人引导学生根据自己的实际情况，确定自己的学习目标， 制定学习计划。每周进行一次个人学习计划完成情况的评定，激励学生持之以恒的学习精神，对于完成计划突出的同学进行典型 交流，为同学们相互学习创造了良好的氛

4、围。对完成计划有差距的同学老师给予个别帮助， 个别指导，做到因材施教。第三，引导学生做生活的主人。针对当前学生普遍自理能力差的现状，结合学生好动、好胜，凡事都想试一试的特点， 要求学生在日常生活中具有良好的生活本领和为他人服务、为集体服务、为社会服务的品德，不 断提高自理能力，在班级开展了系列评比活动，如“一分钟”竞赛活动，最佳值日生活动、最佳科代表、优秀小组长、“公仆奖”活动，如：“好车长”，“班级物品管理员”和到社会做好事等活动。同学们感到生活不仅自己要有自理能力，而且还要有关心别人， 为他人创造幸福的责任，现在班级每一个角落的活都有人干，班级的每一件事都有人主动管，同学们都在实现着因为集

5、体有了“我”增光添彩活动。总之，班级管理不再是班主任一个人的事情，通过学生的大胆参与，班级管理的过程已变成学生自我教育过程和自身能力提高的过程。在广阔的育人天地中，实现着给学生一些权利，让学生自己去选择；给学生一些机会，让自己去体验；给学生一点困难，让学生自己去解决；给学生一个问题，让学生自己找答案；给 学生一种条件，让学生自己去锻炼；给学生一片空间，让自己去前走。形成他们健康的心态、 健康的人格和自信的人生。三、学校无小事，处处是育人1、新学期入学教育新学期看到刚刚从小学升入初中的学生，他们的思想意识、情感表现仍处于可塑性极强的时期。而做为教师则是学生学习模仿的对象，老师的一言一行都会对学生

6、产生相当大的影响，使学生终身难忘，因此老师就要承担起比传授知识更重要的职责，对学生进行怎样做人的教育。从学生步入初中的第一天的师生接触。首先让学生做自我介绍， 展示同学们的各自风彩，激励同学们互相学习、 互相促进，同时对学生进行一次礼仪教育。也是老师了解同学们个性的很好机会。接着老师以崭新的面貌，热情洋溢的演讲，欢迎同学们p 一些教师在平时的教学中，也不时的对学生进行一些要求，但常常是效果不明显，作用也不大，长此以往学生不以为然，而且大大影响老师的威信。 经常有老师问我说： 李老师，同样是科任班， 为什么你上课学生的 学习秩序和学习积极性就不一样呢？甚至有的同学说，你上课学生比上班主任课还要重

7、视， 问有何“秘诀”。要说“秘诀”也没有什么奥秘，主要注意到三件事， 第一要会上课，要一丝不苟把课讲好，使学生喜欢听你的课，老师要用自己真情与学生心灵沟通。第二对学生、 对课堂纪律要严格一贯的要求，使学生养成良好的习惯， 达到每一个活动都能做到高效、严谨、有序。同时要关心爱护学生，不歧视学生，使学生觉得老师既严肃又和蔼可亲。第三教 师要严格要求自己，处处为人师表。3、小小家庭通知书，传播爱的信息多年来，一直沿袭着那种的空话、套话为模式的学生评语。如政治思想、学习态度、纪律卫生、响应号召，作业等情况。这种评语形式上僵化呆板，内容上缺乏针对性， 语言枯燥无味，不利于培养学生良好的心理素质，没有发挥

8、其应有的育人功能。通过实践，认真思索，感到操行评定应立足于客观， 以发展的眼光看待学生， 以热情的语言激励学生， 让学生通过评语，认识自我，在交谈中受到启迪、 学会做人做事的学问。近几年来，我一直坚持认真写好每 份“家庭通知书”，当看到自己写好的每一份“通知书”时都由衷的感到这不是一份普通的家长通知书，每一份通知书都倾注了老师对每一名学生以无限的爱心和厚望。想到自己在写每一份通知书时，仿佛是在与每一位学生做面对面的交谈。我认真寻找与每一位同学交谈的“切入点”，抓住每一位学生的“个性”， 认真挖掘每一位学生的“闪光点”，让每一颗闪光点都激发出无限的光芒，亲切和蔼的话语，激励每一位同学的进步，以挚

9、诚的话语打动每 一位同学，鼓舞他们勇往直前，努力学习，攀登高峰。给他们做人生导航。家长看到通知书 后一致感到老师对学生观察的太细了，比家长在对孩子了解的还多，对老师给予的评定很受感动，一些家长纷纷在回执中写到：李老师的鉴定使我们全家为之感动，特别是孩子看了非常受鼓舞。在老师的眼里，每一个学生都有如此多的优点，增添了学生的自信。一份小小的“通知书”所带来的反响远远超过了它本身的“份量”，它寄予了老师对学生的深情厚爱。促进了学生良好品质的形成和发展，使学生不断进步，起到了激励作用。 从中使自己更加认识到要发挥教育应有了育人功能，作为教育者实施每一次教育都应讲究教育的科学性和实效 性，使教育产生飞跃

10、。四、培养学生学会学习给学生一座金山，不如给学生开启金山的钥匙。新知识的爆炸，技术进步的加速。一方面每一个人不能学完所有知识，另一方面，知识更新要求社会发展进入学习化社会和终身教育时 代。“终身学习是当代社会发展的必然趋势。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。”唯有具备终身学习能力和自主发展能力的人，才能适应社会创造未来。因此 教师不但要求学生掌握知识，更重要的使学生学会学习。从学生的实际状况来看， 初中生刚刚从小学升入中学，他们的学习习惯和学习方法是一个转 折阶段，再加上新增设的科目和课时，一下子给他们带来了很多不适应。面对着诸多挑战，这就需要我们教师更加注重对学生的学习指导

11、，培养学生学会学习，使学生从繁重的学习压力中解脱出来。尽可能多的给学生以成功与幸福的体验。1、让学生了解学习目标，培养学习兴趣为了使学生了解数学，热爱数学，向学生介绍有关数学在生活中的作用， 以及数学对人的智 力发展的作用，用一些生活实例让学生感受具有数学素养的人，对今工作和生活起到事半功倍的作用。体现它的严谨性和逻辑性。 让学生感受数学美， 并利用一些数学家的良好的学习 品质激励学生树立学好数学的信心，向学生宣讲数学教学大纲， 使学生对数学教育目的和作用有了初步的了解，以利于在教学中引导学生掌握数学学习的目标。2、利用每一章的教学训练，培养学生掌握学习方法。在每一章的教学伊始，都给学生创造学

12、习成功的机会，向同学们发布新的一章学习已经开始，每一个同学都站在本章的起跑线上，同学们如何学好本章的知识，就需要同学们带着问题、 带着思考走进本章的知识天地，首先让学生每人写一份本章的学习提纲， 使学生了解本章的教学内容，并能够提出问题，使学生能够带着问题学、带着思考学，使学生在课堂学习中对 问题不感到陌生、不感到被动，处于主动学习的状态。在课堂教学中老师不失时机的进行学 法指导，让学生自己发现、总结规律，学生自己能够解决的问题，尽量让学生解决。为了让学生进一步的感受自学效果，老师经常作具体的实验。如在学习每章的第一节知识的 引入和概念的产生时，老师给学生10分钟的时间让学生找知识点并提出解决

13、的问题。同学们从不同的角度提出各自的问题，做到了相互沟通、 互相促进，使学生感受到自学是从两方面来学，一方面是现有的知识， 自己能否学会，另一方面是自己提出的问题能否从书中 或共同研究中自觉的解决。最后所提出的问题在师生共同启发和研究中很快的加以解决。给学生创造了主动学习的空间，这样的课堂体现了主体性和高效性。3、禾U用每一章的学习小结，培养学生总结归纳能力。学生的学习过程是学生思维发散的过程，将知识从薄到厚的学习过程，而每一章的单元小结，是学生将知识从厚到薄的提炼记忆的过程。使学生能够看到知识的整体结构。因此在每一章的小结中，根据每一章的知识结构特点。设立不同的讨论问题。如：让学生写出知识结

14、构， 或说出本章的知识点；全班同学根据自己的学习体验各抒己见发表对知识的理解与认识。同学谈出自己对知识点掌握和运用的方法和技巧以及注意事项，通过学生这样的交流充分展示了学生的创新能力，调动了学生学习的积极性。一些学习较差的学生通过这样的热烈讨论， 受到了很大的启发，从中也学到了如何思考、如何掌握知识和运用知识。4、通过每一章数学思想和方法的总结，使学生感受到数学的灵魂，对开拓学生的视野，提 高学生的数学能力，对形成数学观念起到了良好的作用。5、题型设计通过学生对本章习题训练，学生已形成了一定的认识，为了进一步使学生对知识点在各类题型中的作用。让学生自制一张单元试卷，并要求写出标准答案，最后由学生互批互评。这样变学生被动答题为主动设计，进一步加深了学生对本章知识的理解和认识，增强了学生学习兴趣。学生感到这样的学习印象深刻