小学语文《秋天的雨》教学案例

1、小学语文秋天的雨教学案例小学语文秋天的雨教学案例理念：注重学生情感态度价值观的培养， 并且能够对学生进行多元化的评价； 坚持语文学科人文性与工具性的统一； 培养学生的语文综合素养，努力实现“以读为本”的教学原则并且注重读写结合；注重启迪灵性、培养学生质疑问难的能力；转变教师角色，以学定教，顺学而导。目标：1 、认识8 个生字，能够正确书写 12 个生字。2 、能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。3 、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。创新设计：设计一：欣赏秋色，寓情导学。 1、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片，并

2、且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。2 、教师引导：如此美丽的秋天是谁带给我们的呢？出示课题。3、教师配乐范读课文。设计二：品读课文，感悟秋韵。学生以小组形式进行交流，围绕自己喜欢的内容进行汇报。 在汇报过程中学生可以随时质疑， 师生共同解决。 教师相机指导朗读。 1 、 整体感知课文内容。 （ 1） 、 引导质疑：为什么说“秋天的雨把秋天的 ' 大门打开了”？引导学生结合生活实际理解。（ 2） 、 理清顺序： 学生默读课文， 整体把握课文的主要内容。教师帮助学生理清文章的顺序。 并相机板书： 秋天的色彩秋天的气味秋天的信息 2、 细读课文， 深入体会 “秋天五彩

3、缤纷的色彩” 。教师指导学生有感情的朗读课文，在朗读的过程中体会课文内容，理解词语“五彩缤纷” 。师生互动学习。 A 实物展示：出示银杏树叶子，通过让学生看一看、摸一摸、扇一扇体会“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”指导朗读。B动画展示：利用多媒体动画展示一片片枫叶随风飘落的情景， 让学生体会 “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。 ”重点体会树叶飘落的感觉。 C 图片展示：分别出示图片和动画，引导学生理解比喻句“田野像金色的海洋”和词语“频频点头” 。 D 背诵积累：指导学生背诵自己喜欢的句子。 E 表达训练：引导学生仿照文中的句子说一说自己眼中的“秋天

4、的色彩” 。设计三：通过表演感受“秋天的信息” 。 1、角色朗读：利用微机出示图片， 指导学生边看图片边分角色朗读课文， 了解小动物们不同的过冬方式。2、师生共同表演：教师扮演“小雨滴”，请几位学生分别扮演不同的“小动物”。“小雨滴”分别与“小动物”八对、话，询问小动物们是如何过冬的。注意指导学生表演时的语言和表情。3、表达训练：引导学生结合生活实际谈一谈人类是怎样准备过冬的。设计四：课外延伸，布置作业。秋天的雨还带给了人们哪些美好的信息呢？让学生收集有关秋天的资料， 制作成精美的小报， 在下一节课里进行交流展示。设计五：课堂评价，回味收获。下发学生课堂学习效果“自我评价表” ，学生在小组内自

5、评、互评，教师指导学生填写。精彩回放教学实录片段一：师： 秋天的雨带给我们的是如此丰富多彩的世界， 就让我们跟着作者共同走进那美好的秋天吧！谁来读一读课文的第一自然段？生：朗读第一自然段。 师： 你们在读这一自然段的时候遇到什么问题了？生：我不明白，为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了？”师：这个问题提得好，是啊？为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了？”谁能帮助他解决这个问题？生：秋天的时候，每下一场雨，天气就变得更加凉快了。师：是啊，有一句话说得好，“一场秋雨一场寒” 生：”十场秋雨一身棉。”师：看来大家平时就能够注意积累。每一场秋雨过后，天气就变的更加凉爽了。教学实录片段二：生： 我喜欢这

6、句话， 我想给大家读一读。 “ 你看， 她把黄 4534535aaa色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。 ”师：你读得不错，如果声音能再大些就更好啦！还谁喜欢这一句？再来读一读。生：读（声音响亮）师：很好。你们见过银杏树叶吗？（众生摇头，一生举手）生：我在小姑的日记本里见过，是黄的。 师： （微机出示银杏树和银杏树叶图片） 和屏幕上的一样吗？生： （点头）师： （神秘的语气）老师说过这节课要送给你们一份特殊的礼物，你们猜猜是什么？生：银杏树叶！ （有的孩子很兴奋。 ）师：你们猜对啦，来，每人一片。 （从信封中抽出银杏叶发给学生。学生们都很高兴，也很好奇地观察起来。

7、 ）师：拿出你们手中的叶子，看一看，你看它的形状象小扇子吗？生：像师：作者的想象力多么丰富啊，把银杏树叶说成了小扇子！师：我们来摸一摸，你有什么感觉？生： （好奇地摸着树叶）滑滑的。师：我们再来闻一闻，你闻到什么啦？生： 我闻到香味了！ （众笑） 师： 你们闻到秋天的气息了吗？生：闻到了。 （众笑）师： （微笑）你们的想象力也很丰富。我们再来扇一扇！ （举着银杏树叶在空中扇动。 ）生： （跟着老师一起像扇扇子一样扇动树叶。 ） （笑声）师：什么感觉？生：凉快！ （笑声）师：你们真可爱！你一定感受到秋天的凉爽啦！ （笑声）师：我们就带着这些感觉来读一读吧！ 生： 再次有感情地朗读课文。 师： 指导朗读。 （略）教学实录片段三：生：我们小组选择的是这句话：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，挣着要人们去摘呢！师：那就有请你们小组的同学共同来读一读这句话吧！ （微机出示句子）生：小组齐读。师：你们想看一看那果实累累的情景吗？生：想。师：老师满足你们的愿望。 （微机出示图片：挂满成熟果实的橘子树和柿子树。 ）你们看那树上挂满了橘子、 柿子， 多美的景象啊！ 你有什么感受？生： 我也想摘一个橘子。生：我有点馋了，想吃。 （笑声）师