小学一年级语文：《大熊猫》说课稿

1、新修订小学阶段原创精品配套教材大熊猫说课稿教材定制/提高课堂效率/内容可修改"Panda"saidlesson教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign大熊猫说课稿教材说明：本说课稿资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一,说教材：大熊猫是s版一年级语文第七课的教材，课文共四个自然段，第一

2、自然段讲了大熊猫的珍贵，第二自然段讲了大熊猫的外形，第三自然段和第四自然段讲了大熊猫的活动习性.二，教学目标：1,了解大熊猫的外形特征及生活习性.2,产生喜爱大熊猫的情感，增强保护珍奇动物的意识.3,认识本课15个生字.三，教学重点是：认识本课9个生字.在正确，流利，有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点.四，教学难点是：在阅读中，抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱.五，学情分析一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个ExcellentTeachingDesign左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加.所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难.六

3、，教法与学法教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，应用直观演示法，谈话法，提倡启发式，讨论式教学，主张学生自主学习，使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识.七，教学过程本节教学分四个环节.（一）谜语导入，激发兴趣.兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入首先,我说:“同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子.你能猜由它是谁吗"学生们兴致勃勃的来猜谜底.最后猜曲是大熊猫.随机我由示课件（一张大熊猫的图片，并揭示课题大熊猫.这一环节的设计，主要从学生生活实际由发，通过学生喜

4、欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣.（二）初读课文，整体感知.学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文，使学生在读文中了解课文内容，圈由本课生字.这一环节的设计，使学生明确学习内容，有助学生深入细致的学习课文.ExcellentTeachingDesign（三）再读课文，朗读感悟.1,读文识字，扫清障碍.学习，认识生字，是学习课文的基础.所以我首先指导学生将不认识或不熟悉的生字一一清除.随机板书生字，学习生字采取的方式有三种：同桌之间互读，互学，初步读准字音.请小老师教大家，将自己的识字方法与其他同学交流，如:用拼音识字，利用熟字学习生字，编顺口溜识字等.小组验读，互相检验错误.通

5、过这三个步骤的学习，大部分学生已经认识生字，接下来我采用一些手段对学生进行识字的巩固：读词练习.课件由示一些卡通式的词，来吸引学生的眼球，这样学生都会兴趣盎然的积极参与读词.小组识字比赛.（由示字卡）每组每人读一个字，轮流读，看那组说的又对又好.同时,给每组相应记分，最后评由优胜组.通过师生的相应配合，从而完成生字的学习.2,细致读文，深入理解.解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫.随后，运用“关于大熊猫你有哪些了解"这样的问题发散学生的思维.学生的答案可能是生活中积累的，也可

6、能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面.通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握.并带着对大熊猫的了ExcellentTeachingDesign解，引导学生再读课文.要求学生找由有关大熊猫外貌及生活习性的语段.接着，我生示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露由更加喜爱的情感.并引导学生带着这种情感在读课文，读生大熊猫的可爱，读生自己对大熊猫的喜爱.其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会.如:"身子胖","尾巴短","毛茸茸"和"爬上爬下",&

7、quot;呼呼大睡”等.在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有.所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它，爱护它！3,巩固练习，检验效果.在学生完成了对本课的学习之后，我课件由示填空练习题，让学生填一填，说一说.这一习题的设计，使学生学会总结全文，并学会根据一定的模式学写有关动物的习作，为下一课做好铺垫.（四）总结延伸，课外拓展.通过两个作业：作业1画一张大熊猫的画.作业2读一读自己喜欢的自然段.作业3用"来去"说一个句子.将本课进行一个拓展，使学生通过不同的方式，展示本节ExcellentTeachingDesign课的学习成果.八，预期目标这节课通过自主学习，探究学习，思维拓展等几方面教学方式的有机结合，使学生不仅了解到了大熊猫的生活