新人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教学案例

1、新人教版小学语文四年级下册普罗米修斯教学案例教学过程：一、 预习探究（课前布置预习作业）1、认真读课文，能认识并正确书写14 个 生字及相应的词语。2、查阅有关普罗米修斯的资料。3、想一想，课文主要写了什么事？二、合作交流1、观看圣火采集视频，导入新课师： 今年我国有一件让全球华人很关注的事情，你们知道是什么事情吗？生：第 29 届北京奥运会在我国举行。师： 是的， 2008 年第 29 届北京夏季奥运会已经取得了圆满成功。生：奥运圣火的传递经过了世界上的许多国家和地区。师：奥运火炬经过的每一个城市，人们的奥运激情被点燃了。人们对奥运圣火是多么的崇拜啊！生：而且，我们的家乡临沂还是火炬传递的城

2、市之一呢。师：是呀，作为沂蒙人我们深感骄傲和自豪！下面让我们把目光投向希腊，来重温奥运圣火采集的那一神圣时刻吧！（播放视频：奥运圣火采集）师：那么奥运圣火为什么要在希腊采集呢？生：因为希腊是第一届奥林匹克运动会举行的地方。生：奥运会起源于希腊。师：大家的奥运知识真不少，希腊是奥林匹克的发源地，圣火就起源于古希腊的神话传说，这节课我们就一起走进希腊神话去认识一位真正的英雄。先看老师来认真地写下英雄的名字。（师板书课题，生齐读）2、交流预习的收获（ 1）检查词语师：课前同学们已经预习了课文，文中有些人名和地名不好读，同学们有信心把它们读好吗？（出示： 太阳神阿波罗宙斯 高加索山 大力神赫拉克勒斯普

3、罗米修斯指生读、 齐读， 指导读好 “大力神赫拉克勒斯”）（ 2）自读课文师：这些词语读好了，现在我们就来走进课文，认识这位传说中的英雄。下面请大家放声自由朗读课文，看课文讲了关于他的什么事？（3）概括主要内容师： 通过预习读课文，谁能用一句话概括说说课文主要讲了件什么事？（引导学生概括内容）三、品读体验（一）感受人类没有火的悲惨：学习课文第一、二自然段师：谈得不错，通过读书大家有了这么多收获，课文主要讲了普罗米修斯为人类拿取火种而受到宙斯残酷惩罚，最后得到了大力神赫拉克勒斯的解救，普罗米修斯获得了自由的故事。普罗米修斯为什么为人类拿取火种？请大家读读第一、二自然段，看你能发现什么？（生自由读

4、）师：谁来谈，普罗米修斯为什么为人类拿取火种？生： “很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西 ,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，为人们盗取火种。“师： 普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，为人们盗取火种。人类没有火是怎样的悲惨情景呢？让我们的思绪穿过时空隧道，回到百万年前的人类社会。你能想象，没有火人类的生活是怎样的悲惨吗？生：人类没有火，只好吃生的东西。师：吃生冷的食物，既不利于消化，又不能借助火的高温消除食物中的病毒，所以人类很容易生病，那时人类的寿命都不长，而且大大抑制了人脑的发育。生：没有火，人类只能躲在没有阳光

5、照耀的冰冷的山洞里。师：没有火就没有温暖，尤其在漫长的寒冬是多么难熬啊！生：不能驱赶猛兽师：人们的生命受到威胁，整日生活在恐惧中。生：没有火，夜晚人们生活在漆黑之中，伸手不见五指。师：人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（二）感受人类有了火的变化：师：普罗米修斯为人类拿取了天火，人类的生活发生了怎样变化？（出示指生读：自从有了火，人类就开始用它, 的猛兽 , ）师：谁来说说，自从有了火人们的生活怎么样了？（生自由谈）师：是呀！火的作用可真大呀！自从有了火，人类就可以告别黑暗走向光明，自从有了火，人类就可以告别寒冷走向温暖，自从有了火，人类就可以告别愚昧和野蛮，走向文明！自从有了火，人类文

6、明向前迈进了一大步。师：同学们，从这里你看到了一个怎样的普罗米修斯？（师据生回答板书：勇敢博爱）（三）感受普所受的灾难：学习第三八自然段师：为人类取火给人类带来了光明、温暖与幸福，但却给普罗米修斯带来了什么呢？生：惩罚灾难 痛苦师： 请自由诵读课文第三至八自然段，边读边划出描写普罗米修斯受惩罚的句子。（生读勾画）师：大家学得这样投入，一定有了不少的收获。谁来读读你所找到的普罗米修斯受惩罚的句子。生：读第六段、第七段师： （出示第六段）同学们都很会读书，找到许多描写普罗米修斯受惩罚的句子。我们先来看看这段话。请放声读读这段话，看你能体会出什么？（生自由读）师：大家读得入情入境！谁来说说你体会到了

7、什么？生：我体会到了普罗米修斯受宙斯惩罚时很痛苦。师：透过哪些词语让你感受到他很痛苦？（生结合词语谈感受）师： 你们体会得真好！从“死死地锁”这个词（打红）一个 “锁” 又让你体会到了什么？生：一个架势失去自由一动不动既不能动弹也不能睡觉师：同学们，从你们的发言中，老师仿佛看到了普罗米修斯遭受痛苦折磨的情景。普罗米修斯被锁在荒凉的高加索山上，这是一座怎样的山呢？（出示高加索山资料）师： 多么寒冷而又荒凉的高加索山呀！普罗米修斯就被死死地锁在这样的高山上！（引读这一段）他会是怎样的感觉呢？他会觉得？（痛苦 疲惫 孤单 寂寞 ）他忍受着常人难以忍受的折磨！谁能通过你的朗读让大家感受到普罗米修斯的痛

8、苦！（指导学生朗读好）师： 你读出了普罗米修斯所遭受的疲惫不堪的折磨。就是这样的折磨，普罗米修斯屈服了吗？（没有）狠心的宙斯又给了他更加严厉的惩罚（出示第七段）师：请大家快速默读这段文字，看宙斯又怎样惩罚普罗米修斯的？（生谈）师： 鹫鹰啄食肝脏的痛是怎样的一种的痛啊！谁能用一个词语来形容？（撕心裂肺的痛生不如死的痛无休无止的痛）师：而且宙斯还让他的痛怎样生：永远没有尽头，多么狠毒的宙斯呀！多么引读：出示：白天, 没有尽头。就是这样的生不如死、无休无止的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？（没有）师：他仍然没有屈服，所以齐读：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（出示：许多年来，普罗米修斯一直

9、被锁在那个可怕的悬崖上。）师：许多年，是多少年啊？（猜猜）根据原文记载普罗米修斯被缚达三万年之久！多么漫长的非人岁月啊，多少个生不如死的日子啊！让我们一起来想象一下（音乐起）当人们日出而作，日落而息过着甜美的生活时，普罗米修斯却当电闪雷鸣暴雨如注，人们在温暖的屋子里欢声笑语时，普罗米修斯却当寒风刺骨大雪纷纷， 人们围坐在温暖的火炉旁取暖时，罗米修斯却（生在情境中想象表述）师：就这样，一年又一年，一个世纪又一个世纪，整整过了三万年啊！这是多么漫长而又痛苦的折磨呀！在这三万年里，普罗米修斯有免除宙斯惩罚的机会吗？生：火神曾经劝说过他。师：是的，这是一个很好的机会，但他放弃了。还有吗？师：其实，每时

10、每刻只要普罗米修斯屈服，就完全可以免遭宙斯这样严厉的惩罚。但是普罗米修斯都放弃了，他选择了承受痛苦！那是什么力量在支撑他，让他就是不屈服呢！下面让我们一起走进普罗米修斯的内心世界。生第一次想：我要是屈服了，人类又会回到悲惨之中了,师：因为想到如果屈服了，人们就会重新回到那个悲惨的世界，所以他依然保持着高昂的斗志！生第二次想：为了整个人类的幸福，我一个人遭受再大的痛苦也无所谓 ,师： 普罗米修斯看到了人们有了火后的幸福生活，所以他心甘情愿地承受着这样无休无止的痛苦！师：同学们体会的很好，走进了普罗米修斯的内心世界，体会到了藏在语言文字背后的情感。普罗米修斯是这样想的，更是这样做的，让我们一起聆听

11、他坚定的誓言 出示句子“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师： 当火神试图劝他时，普罗米修斯摇摇头坚定地说指生读句子。面对常人难以忍受的折磨，但是为人类造福的信念支撑着他，他依然坚定地说生读。这是他发自内心的誓言啊齐读。师：同学们，普罗米修斯所遭受的痛苦折磨让我们揪心，面对痛苦他的坚定让我们震撼敬佩！正义最终必将战胜邪恶，故事结果是怎样的？（生谈）师： 普罗米修斯获得了自由，作为人类的我们心情怎样？（高兴、感激、欣慰）把你此时此刻的感受送到这段话中读一读！（出示齐读）师：故事到这里就结束了，你又看到了一个怎样的天神？（据生回答板书：正义、舍己为人）师： 普罗米修斯是一位真正的英雄，他留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是生生不息的精神上的火种。（读板书中的词语）所以让这个神话传遍了世界每一个角落。人们为了纪念他，（出示画面）雕成了塑像，让他永远树立在了人们的心中，画成了油画，