What’sAnnedoing教学设计

1、Whats Anne doing?一、教材分析：本单元是湘少版小学英语四年级下册第5单元Whats Anne doing?主要内容是围绕学校课间活动展开的话题，通过两个同学用“Whaf sdoing?”询问某人在做什么，并用：“He/ She is”做出回应。本单元的教学内容贴近学生的生活，对话性较强，课文语篇 短小，读起来朗朗上口，便于学生模仿、chant和运用，拓展和 延伸。二、教学目标：一）、知识目标掌握并能运 用单词 “hopping” “dancing” “skip ping” “playingbasketball”句型“Whatsdoing?”“She is”.“He is”.（二

2、） 能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在基础上将其应用于日常生活之中。（三） 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，在活动中体验，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。（四）德育目标通过本课的学习，培养学生热爱体育活动，积极锻炼身体的良好习惯。三、教学重、难点:（一）重点句型“Whaf sdoing”?“She s /Hes”（二）难点熟练地运用三个句型参与交际。突破方法:教法： 情景法 游戏法 听说法学法：TPL小组合作学习法 活动法教、学具准备：PPT课件.单词卡片四、教学流程：Spep

3、 1 Warming up.Sing a song.Are you sleeping?Free talk.【设计意图】 课前，教师用眼神、手势、歌曲等形式与孩子们 交流，拉近师生距离，用音乐渲染气氛，吸引学生的注意力，把孩子们迅速引入课堂中来， 使他们的语言学习变被动为主动。 相关的自由 谈话为下面的学习做好铺垫。Step2 PresentationPPT展 示 画 面 ， 复 习 “sleeping working painting climbing”由旧引新，通过播放PPT情景画面学新单词。T: You did a good job!（赞赏学生）So, lets play a guessi

4、ng game.But I need some help .Who can help me?（抽出一个学生上台，给她戴上Anne的头饰，在耳边轻轻的告诉 她叫她表演跳绳）T: Who is she?S: She is Anne?T: Whats Anne doing?T:She is skipping.（帮助学生回答skipping，同时通过幻灯片 教授新单词skipping，）同时出示两张单词卡片，比较skipping和skip.继续播放PPT课间活动场面。用同样的方法继续教授新单词dancing, hopping, playing basketball.【设计意图】教师利用多媒体课件的优势

5、，结合学生学习生活活动场面自然巧妙地学习单词，毫无掩饰，水到渠成。富有动感而又巧妙的课件设计能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。Step3 Pratice动动脑，让学生想想，问他（她）人正在干什么，用英语怎么说出示幻灯片。让学生总结。问：Whats . doing?答：He is .She is .1出示那四幅图让学生分组操练句型，并进行比赛。2每小组发一张准备好的图片，并派出两名代表操练句型 并看哪一组表现的更好Step4 Consolidation对歌根据学过的单词和句型来编成chant.T: Doing, doing, doing.Whats Lingling doing?S:Wri

6、ting, writing, writing.She is writing.G1: Doing, doing, doing.Whats Mingming doing?G2:Cooking,cooking,cooking.He is cooking.【设计意图】单词编成chant,有整体感，有助于体会英语 的语流，加上明快的节奏， 抑扬顿挫的语调，学生容易在不知不觉中 记住单词。Homework.T:下课后，在大课间活动中把今天学到的内容应用于我们的校园 生活，看谁用的多，用的好。4. Summary.由学生自己总结本课所学知识，然后模仿Are yousleeping?编歌。歌词：Are you skippng?Are you hopping?Yes.I am. Yes. I am.What are you doing? What are you doing?I