《我们身边的壁画》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan我们身边的壁画教学设计指导思想与理论依据课标指出：美术是社会文化的一个重要组成部分。与社会生活的方方面面有着千丝万缕的 联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术 表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化的传统和尊重世界文化多样性的价值观。现代壁画强调社会功能和审美功能。壁画艺术与建筑艺术结合，融入环境，改善环境，

2、与人的生活空间密切相关。因此，是当代环境艺术的主要表现形式之一。本课属于“欣赏评述”学习领域。它与本册第四课庄严的牌楼联系紧密，同为以环境艺术为主的课程。同 时，也为五年级上册中华世纪坛的学习奠定了基础。教学背景分析1 .学习内容分析作为当代环境艺术的主要表现形式之一，壁画已经越来越多的走近我们的生活。壁画艺术与建筑艺术相结合，融入环境，改善环境，与我们的生存空间密切相关。本课从身边的壁画入手， 通过欣赏以北京地区为主的壁画艺术作品，引起学生对身边艺术壁画的关注，并了解其艺术创作 方法，使学生体会到壁画艺术作品在环境中的作用及其本身的艺术特征。本课属于“欣赏评述”学习领域，它与本册第四课庄严的

3、牌楼联系紧密，同为以环境艺术为主的内容，同时也为五 年级上册中华世纪坛的学习奠定了基础。因此，在全套教材中起着承上启下的作用，不但是 对已有知识的延伸，集多元文化及艺术表现形式为一体，同时也为今后的课程作有效铺垫。本课侧重于通过引导学生欣赏与其生活联系较紧密的当地壁画，来学习壁画的简单知识及基本的欣赏方法，感受其美感，并运用口头和书面语言来表达出自己的感受。通过引导学生感受多 种形式和内容的壁画的特征及美感，有利于学生结合实际生活经验，感悟作品在主题、造型、色 彩、材质上的特点，有利于激发学生对壁画艺术喜爱的情感，逐步形成主动对壁画进行欣赏与评 价的意识。2 .学生分析对于我校四年级的学生来说

4、，他们已经具备一定的语言表达能力、分析解决问题的能力、合 作能力。但是对于专业的美术语言的运用能力较弱，对壁画进行欣赏评述能力较弱。容易产生畏 难情绪，对如何欣赏、如何评述更是欠缺方法。在教学过程中，通过按点设计作选择、游戏等形 式提高学生学习的兴趣，让学生能够在问题情境下积极参与到学习中来。此外，教师应尽可能的 创设欣赏时间、评述空间和直观地进行审美感受的条件。3 .教学方式与教学手段说明本课以一连串的问题为核心，学生通过抢答的方式完成对知识的建构。4 .技术准备多媒体、互动反馈技术“按按按”教学目标与学习任务设计目标1：学习描述不同形式壁画作品的方法，尝试运用美术语言表达自己理解与感受。认

5、识壁画属于环境艺术的 范畴，认识壁画的艺术特点。目标2:通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，引导学生进行多角度、多层次的审美 感受。促进学生独立学习、团结协作能力的提高。目标3:通过了解壁画艺术的特点，激发学生对壁画的兴趣，引导学生珍视民族文化，培养他们对多元文化的包 容和尊重。重点：认识多种风格的壁画表现形式，能从主题、构图、造型、色彩、材质方面进行欣赏评述。了解壁画与环境 的关系。难点：体会壁画在环境中的功能与作用。能够用简单的美术用语，从主题、色彩、材质方面分析壁画的特点，感 悟在环境中的美。按点问题设计与教学策略说明：每个问题结合教学目标与学习任务设计，写清楚每个

6、“按点”设计的意图是什么；不同反馈情况配合什么 样的教学过程与策略；与教学目标定位、教学评价之间的关系。注：预设按点内容，要写清楚题干或选项内容；现设可以通过课堂生成内容。引导类按点设计的主要目的是通过 反馈后的调学把学生的学习保持“在正确的轨道上”。按点1预设O现设题干设计：这样一幅画适合安置在什么地方？选项设计：1 .来往人多的室内2 .来往人少的室内3 .来往人多的室外4 .来往人少的室外提问或问题类别促进学生认知生成与增强保持问题设计意图描述：为学生了解壁画与环境的关系做铺垫_反馈前后的教学过程、策略设计：逐层引导，促进知识的理解与掌握按点2预设O现设题干设计：为什么将这样一副主 题的

7、壁画，放在首都机 场的大厅中？选项设计：1.美观漂亮，能够装 饰环境。提问或问题类别促进学生认知生成与增强保持，促进学生情感参与和深化问题设计意图描述：_引导学生理解壁画与环境的关系 反馈前后的教学过程、 策略设计：_通过问题引发思考，主动探究答案.2.装饰环境，同时弘 扬民族精神，传播中国 文化。按点3预设O现设题干设计：请你将记下来的美术 用语，大声读给同学听选项设计：提问或问题类别促进学生认知生成与增强保持强化习得掌握与问题解决问题设计意图描述：积累美术用语抢权回答反馈前后的教学过程、策略设计：通过抢答强化记忆，激发学生学习知识的兴趣按点4预设O现设题干设计：壁画与大厅整体 的色调的装饰

8、达到 了高度 的。庄重而典雅，烘托出了地方 文化的特点选项设计：1 .冷和谐2 .明快色彩协调 统一3 .柔和色彩协调统一问或问题类别促进学生认知生成与增强保持，促进学生情感参与和深化问题设计意图描述：学生可以根据自己的见解，大胆表达反馈前后的教学过程、策略设计：不设标准答案，根据所学知识言之成理按点5预设O现设题干设计：选出用美术语言评述 壁画的最佳校园小导 游。选项设计：1 .第一组的小导游2 .第二组的小导游3 .第三组的小导游4 .第四组的小导游其他：评价学生的表现问题设计意图描述：评价小组合作成果反馈前后的教学过程、策略设计：_通过这种方式评价，是公平的投票方按点5预设O现设题干设计

9、：选出最佳点评团选项设计：1 .第一团2 .第二团3 .第三团4 .第四团提问或问题类别（请勾选或补充）：其他：评价学生的表现问题设计意图描述：评价小组合作成果反馈前后的教学过程、策略设计：通过这种方式评价，是公平的投票方教学过程设计与教学资源设计说明：清晰地描述教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各 活动所需的具体资源及环境，同时注明上述不同按点在教学过程中的位置。教学内容教师活动学生活动媒体应用第一阶 段创设情境激趣导入出示图片，认识他们吗？你们知 道图片里的老师和同学们在干什 么吗？我们一起绘制的以北京精神为主 题的画还有具有我们中队主题的 的画都是画在

10、了墙壁上，形成了 我校独具特色的校园文化墙。今 天我们亡起来欣赏墙壁上的 画。板书：我们身边的壁画观察图片表达见解白板展小师生 绘制文化墙的 图片第 二 阶 段感悟作品欣赏评述出示哪吒闹海猜猜这是什么场景谁手拿乾坤圈，腰缠混天绫，脚踩风火轮引导学生欣赏图片生猜独自赏析(1) 提出欣赏问题：谁来说一说，这幅画哪些地方 吸引了你？(2) 尝试从以下三方面进行思考：为什么用蓝绿色表现画面，红色火焰起到什么作用？为什么将这些形象选入画面？请具体描述表现生动的地方这种构图方式，带给你怎样的美感？(3) 总结，欣赏方法从主题、构图、色彩、造型、材质 等方面进行评析。填写学习卡学生发表个人看法， 与全班交流

11、。从壁画的色彩、构图、 造型、主题等方面评 述壁画。总结：红色火圈围绕着哪 吒，突出了主体形象蓝绿色调的画面， 体现出神话故事的意 境。画面采用了对称式 构图画面中选择的情景 概括了哪吒闹海 的故事。波涛汹涌的 海浪突出了主题，衬 托了主要人物的形 象，烘托了画面气氛。评述反馈：板书：欣赏方法按点设计：(4)进一步理解壁画与环境的关系提出问题：这样一幅画适合安置在什么地方？按点设计：1 .来往人多的室内2 .来往人少的室内3 .来往人多的室外4 .来往人少的室外为什么将这样一副主题的壁画，放在 首都机场的大厅中？按点设计：1 .美观漂亮，能够装饰环境。2 .装饰环境，同时弘扬民族精神，传 播中

12、国文化。谈欣赏感悟，从美术 的多角度评述壁画学生谈自己的想法欣赏，表达自己的观 点。感悟壁画所表达的主 题思想及艺术表现形 式在环境中的美感及 作用。从主题与环境的关系 (人文精神，提升民 族自豪感)表达自己 的观点：哪吒的勇敢、 正直、坚强等品格， 也代表着中华民族的 气节，透过首都机场 这个窗口，让外国人 更加了解中国人，了 解中国文化。壁画与其他绘画作品有什么不同？按点设计：1 .画面尺寸大2 .能够装饰环境3 .色彩鲜明补充壁画艺术知识：壁画是综合了多种 表现方法的艺术作品，蕴含着丰富的历 史、文化知识。壁画常常出现在建筑物 上，属于“环境艺术”。板书：主题环境(5)巩固与环境的关系，

13、丰富美术用 语小游戏：看谁记得多找一找视频中的美术用语，填写学习卡按点设计：请你将记下来的美术用语，大声读给同 学听抢答(6)这幅壁画采用了瓷砖的材质。请 大家从课本上找一找，还有哪些材质的 壁画带着问题学习：材质究竟在壁画创作中选择，谈谈见解理解壁画属于环境艺 术的概念学习运用美术语言欣 赏评述壁画的方法， 并将学习的美术语言 记录在学习卡中。学生从课本中找答案 后反馈独立赏析，尝试用美起着怎么样的作用？竞猜游戏：尝试用美术术语，对文房 四宝壁画汉白玉和紫铜两种材质美感 进行评述按点设计：壁 画 与 大 厅 整 体 的色调的装饰达到了高度的。庄重而典雅，烘托出了地方文化的特点1 .冷和谐2

14、.明快色彩协调统一3 .柔和色彩协调统一(7)总结：材质、构图、色彩、造型 等都是创作者表达壁画主题的重要美 术语言，这些美术语言的运用能够增强 壁画在环境中的感染力，起到画龙点睛 的作用。术语言评价壁画材质 的设计意图汉白玉洁白，色调淡 雅，紫铜具有古朴的 美。两种材质组合在 一起，形成了对比效 果。完善从美术角度欣赏 评述的方法。第 三 阶 段大胆实践合作探究校园壁画竞标鼓励发表自己的观点：哪幅壁画适合装 点在我们的校园？小组合作分工：组长组织讨论一名同学记录一名同学讲解第 四 阶 段分享成果交流评价结合我校校园文化，是用美术用语，以 组为单位进行评述与全班同学交流壁画设计意见按点设计：选

15、出用美术语言评述壁画的最佳校园 小导游。1 .第一组的小导游2 .第二组的小导游3 .第三组的小导游4 .第四组的小导游颁发集体奖按点设计：选出最佳点评团1 .第一团2 .第二团3 .第三团4 .第四团自评学习收获选择第 五 阶 段课堂小结拓展升华(1)小结：(2)欣赏敦煌壁画中的九色鹿加深学生对中华民族艺术瑰宝的关注 与喜爱。和师一起总结板书设计：我们身边的壁画主 题欣赏方法色彩 材质环境构图 造型育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan我们身边的壁画课后分析及反思1、 贴近现实生活，激发学生兴趣欣赏评述领域课是美术课中学生比较难理

16、解与掌握的课程，学生对知识点理解起来困难，久而久之就产生了为难情绪，失去了兴趣。然而，为此，我引领着学生们从现实出发，出示我们一起画的文化墙的四幅照片，图片中都是熟悉的老师与同学，一下子就拉近了同学们的距离。而且，这里面还有我们班的同学，学生的兴趣一下就被激发了。对于后面比划的欣赏评述做好了铺垫。2、 按点设计多样，逐步引领探究如果只是单纯的拿一些图片来带领学生分析，很显然学生既提不起兴趣又很难达到预想的教学效果。然而， 将知识点和问题设计成按点，学生通过遥控器作答以及抢答，不仅是他们能够主动思考作答，而且随着问题的深入，要探究的知识也逐渐浮出水面，学生实现了轻松学，教师也实现了轻松教。3、 有效任务驱动，提升课堂实效借助互动反馈技术，在问题驱动下引发学生自主探究。不仅调动了学生学习的积极性，发挥了学生学习的主动性。学生在遥控选择时，兴趣浓厚，信心百倍。在以往的常态教学中，我们往往没有好的办法来帮助学生有效思考，最后只能是老师唱独角戏，强行灌输知识给学生，造成的结果就是学生死板的记忆，不能举一反三。运用按按按互动反馈技术帮助学生有效思考，完成任务， 把机会让给每一个孩子，创造了所有学生都能独立操作、充分参与的机会，真正实现了学生是主体的教学模式。同时，按按按能够及时反馈学生遇到的问题，便于教师及时改变教学方法，解决存在的问题，体现课堂教学的灵活性和开放性。4