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文档简介
1、教育理论综合知识试题及答案解析 2一、单项选择题(每题1分,10小题,共10分)?1. “学而时习之” “温故而知新”体现了教学的 ()。?A.直观,性原则?B.启发,性原则?C.循序渐进原则?D.巩固,性原则?2.为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构,称为()。?A.教学程序?B.教学步骤?C.教学组织形式?D.教学阶段?3. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的 ()。?A.信度?B.难度?C.区分度?D.效度?4.在信息技术整合的课堂中,学生每人拥有一台电脑,并与教师的电脑相连 形成局域网,同时配有网络教学监控系统,这属于 ()的课堂组织形
2、式。?A.小组活动?B.全班活动?C.个别J活动?D.集体活动?5.有经验的医师能从模糊不清的 X光照底片上发现病兆,这是()。?A.知觉的整体性?B.知觉的选择性?C.知觉的理解性?D.知觉的恒常性?6 .学生看黑板时,白色字体往往成为知觉对象,而黑色板面成为背景。这是()。?A.知觉的整体性?B.知觉的选择性?C.知觉的理解性?D.知觉的恒常性?7 .教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起 ()。?A.主导作用?8 .决定作用?C.辅助作用?D.基础作用?8. 一次测验后,教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错 数字等现象,教师根据学生的错误进行补救与指导,这种测验属
3、于 ()。?A.安置,性测验?8 .形成性测验?C.诊断性测验?D.总结,性测验?9 .我国第一本教育心理学教科书是廖世承于 ()年编写的。?A. 1903?B. 1908?C. 1913?D. 1924?10.对人的发展起着决定性作用的是()。?A.社会实践?B.遗传?C.教育?D.成熟二、多项选择题(每题2分,10小题,共20分)?1.以下属于正式团体的是()。?A.班级?B.小组?C.少先队?D.小集团?2 .在反射弧中,直接与外界刺激接触的有()。?A.感受器?B.传入神经?C.传出神经?D.效应器?3 .问题行为可分为三种类型,包括()A.心理问题行为?B.品行性问题行为?C.性格性
4、问题行为?D.情绪上、社会上的不成熟行为?4.对教育评价信息的要求有()。?A.有效性?B.全面性?C.可靠性?D.简洁性?5.以下属于班级授课制优越性的有()A.高效性?B.循序1ft进性?C.实践性强?D.教师发挥主导作用?6.常用的精细加工策略有()?A.记,忆术?B.记笔记?C.提问?D.生成性学习?7 .皮亚杰的认知发展阶段分为()。?A.感知运动阶段?8 .前运算阶段?C.具体运算阶段?D.形式运算阶段?8 .小学儿童学习准备的内容包括以下哪几个方面?()?A.动作技能水平?9 .人际交往水平?C.自我意识水平?D.智力发展水平?10 .教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实
5、现的?()?A.导向作用?B.激励作用?C.评价作用?D.选择作用?10. “三个面向”主要是指()。?A.面向21世纪?B.面向现代化?C.面向世界?D.面向未来三、填空题(每题2分,5小题,共10分)?1 .根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是。教学的基本组织形式是。 ?2 .直观手段一般可分为 > 、。?3 .课的类型大致分为 课和 课两大类。?4 .根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同,可以把注意分为 、?和三种。?5 .教学是 口共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。四、简答题(每小题5分,共10分)?1 .教学过程的基本特点(基本规律)有哪些
6、?2 .新课程改革的具体目标是什么?五、材料分析题(每题10分,2小题,共20分)?1 .这是一个真实的故事:期末考试刚刚结束,几位学生怯生生地找到班主任, 几乎是用哀求的语气对班主任说:“别给我们排队了。”孩子们的目光里充 满了惶恐与不安。这位教了 20多年书的教师心头一热,眼睛湿润了。事后, 他对记者说:“那一刻,我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专 家小组的一项调查显示:“ 96%的学校给学生按考试成绩排名次,经常排名 次的占68%; 75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕,甚至讨 厌。” ?请依据以上案例,分析“排名榜”带来了什么 ?2 .下列是某小学一个班的主题班会
7、设计,运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。?又到了 3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好 事。可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的时间来表示一下,而应该制度 化、经常化,把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法,因此对主题班会从以下几个方面进行了设计。?第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹;?第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事;?第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象;?第四步:我们该怎么办(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法);?第五
8、步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。?六、教育写作题(30分)?林老师今年接了一个新班,他应该如何带领同学们组建这个班集体?一、单项选择题?1. D解析巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上,牢固地掌握知 识和技能,使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知 识技能的运用。“学而时习之” “温故而知新”体现的就是巩固性原则。2. C解析教学组织形式是指为实现一定的教学目标,围绕一定的教育内容 或学习经验,在一定时空环境中,通过一定的媒体,教师与学生之间相互作 用的方式、结构与程序。?3. D解析信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影 响,随机误差
9、越大,信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要 测量的属性和特点的程度。区分度指测验对被试实际水平的区分程度和鉴别 能力。难度指试题的难易程度。?4. B解析略。?5. C解析在知觉当前事物的时候,人总是在以往知识经验的参与下,以此 为工具,对该对象进行加工,并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的 这种特性称之为知觉的理解性。?6. B解析人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象,而把其他事物作为 知觉的背景。这碑把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。 7. A解析教师是受一定社会的委托,在学校中以对学生的身心施加影响为 职责的专门的教育工作者,教师在教育过程中起着主导作用。教
10、师在教育过 程中的主导角色,是由教育的内在因素和外在因素决定的。教师的主导作用 体现了教育活动的客观规律。教师在教育过程中的主导作用,具有必然性、 辩证性。?8. C解析诊断性测验能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难,特别是 找到困难的成因。故正确答案为 & ?9. D解析1924年,廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。?10. C解析学习在人的心理发展中起着决定性的作用,学习决定着人的社会 性和个性的发展,这里的学习即为教育。 ?二、多项选择题?1. ABC解析正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。?2. AD解析反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神
11、经和效应器组成, 直接与外界刺激接触的有感受器和效应器。?3. BCD解析问题行为的划分方法有多种,其中一种是将它分为扰乱性行为 和心理问题行为两种,还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行 为和情绪上、社会上的不成熟行为。?4. ABC解析教育评价的信息应尽可能全面,还应有相当的信度和效度。?5. ABD解析班级授课制缺乏实践性,这是它的弊端之一。 ?6. ABCD军析所谓精细加工,就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起 来,以此来增加新信息的意义,也就是说我们应用已有的图式和已有的知识 使新信息合理化。常用的精细加工策略有:记忆术、记笔记、提问、生成性 学习、利用背景知识联系实际等
12、。?7. ABCD军析皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段,依次为感知运动阶段、 前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。?8. ABCD军析略。?9. ABCD军析3(1)导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)选择作用。教育目的为教育内容的选择确定基本范围,也为选择相应的教育途径、方法和形式 提供了依据。(3)激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受,它不仅能指导整个实践活动过程,而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。(4)评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。?10. BCD解析略。三、填空题?1 .学科
13、课程标准班级授课制(或课堂教学)?2 .实物直观模像直观语言直观?3 .单一综合?4 .无意注意有意注意有意后注意?5 .教师教学生学?四、简答题?1 .参考答案(1)间接经验与直接经验相结合;?(2)掌握知识与发展智力相统一;?(3)教学过程中知、情、意的统一;?(4)教师主导作用与学生主体地位的统一。?2.参考答案(1)改变课程的基本价值取向。改变课程过于注重知识传授的 倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同 时成为学会学习和形成正确价值观的过程。?(2)整合课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的 现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例
14、,并设置综合课程,以适应 不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)将课程内容与生活相联系。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重 书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系, 关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。 ?(4)使课程实施过程更加生动、合理。改变课程实施过于强调接受学习、死记 硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学 生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流与合作的能力。?(5)调整课程评价方式。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学
15、生发展、教师提高和改进教学实践的功能。?(6)实行三级课程管理。改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学 校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。六、教育写作题?参考答案(1)确定班集体的发展目标。目标是班集体发展的方向和动力,一 个班集体只有具备了共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统 一,才能推动班集体的发展。为此,教师要精心设计班级发展的目标。?(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的 积极分子,他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此,建立一支 核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 ?(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的 基本条件,是教师开展工作的重要保证。 ?
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