《教育理论综合知识》试题及答案解析

1、教育理论综合知识试题及答案解析 2一、单项选择题（每题1分，10小题，共10分）？1. “学而时习之” “温故而知新”体现了教学的 （）。？A.直观，性原则？B.启发，性原则?C.循序渐进原则？D.巩固，性原则？2.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）。？A.教学程序？B.教学步骤？C.教学组织形式？D.教学阶段？3. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的 （）。？A.信度？B.难度？C.区分度？D.效度？4.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连 形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于 （）的课堂组织形

2、式。？A.小组活动？B.全班活动？C.个别J活动？D.集体活动？5.有经验的医师能从模糊不清的 X光照底片上发现病兆，这是（）。？A.知觉的整体性？B.知觉的选择性？C.知觉的理解性？D.知觉的恒常性？6 .学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。这是（）。？A.知觉的整体性？B.知觉的选择性？C.知觉的理解性？D.知觉的恒常性？7 .教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起 （）。？A.主导作用？8 .决定作用？C.辅助作用？D.基础作用？8. 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错 数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属

3、于 （）。？A.安置，性测验？8 .形成性测验？C.诊断性测验？D.总结，性测验？9 .我国第一本教育心理学教科书是廖世承于 （）年编写的。？A. 1903？B. 1908?C. 1913?D. 1924?10.对人的发展起着决定性作用的是（）。？A.社会实践？B.遗传？C.教育？D.成熟二、多项选择题（每题2分，10小题，共20分）?1.以下属于正式团体的是（）。？A.班级？B.小组？C.少先队？D.小集团？2 .在反射弧中，直接与外界刺激接触的有（）。？A.感受器？B.传入神经？C.传出神经？D.效应器？3 .问题行为可分为三种类型，包括（）A.心理问题行为？B.品行性问题行为？C.性格性

4、问题行为？D.情绪上、社会上的不成熟行为？4.对教育评价信息的要求有（）。？A.有效性？B.全面性？C.可靠性？D.简洁性？5.以下属于班级授课制优越性的有（）A.高效性？B.循序1ft进性？C.实践性强？D.教师发挥主导作用？6.常用的精细加工策略有（）？A.记，忆术？B.记笔记？C.提问？D.生成性学习？7 .皮亚杰的认知发展阶段分为（）。？A.感知运动阶段？8 .前运算阶段？C.具体运算阶段？D.形式运算阶段？8 .小学儿童学习准备的内容包括以下哪几个方面？（）？A.动作技能水平？9 .人际交往水平？C.自我意识水平？D.智力发展水平？10 .教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实

5、现的?（）?A.导向作用？B.激励作用？C.评价作用？D.选择作用？10. “三个面向”主要是指（）。？A.面向21世纪？B.面向现代化？C.面向世界？D.面向未来三、填空题（每题2分，5小题，共10分）？1 .根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是。教学的基本组织形式是。 ？2 .直观手段一般可分为 > 、。？3 .课的类型大致分为 课和 课两大类。？4 .根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为 、?和三种。?5 .教学是 口共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。四、简答题（每小题5分，共10分）？1 .教学过程的基本特点（基本规律）有哪些

6、？2 .新课程改革的具体目标是什么?五、材料分析题（每题10分，2小题，共20分）？1 .这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任, 几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充 满了惶恐与不安。这位教了 20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后, 他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专 家小组的一项调查显示：“ 96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名 次的占68%; 75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨 厌。” ？请依据以上案例，分析“排名榜”带来了什么 ？2 .下列是某小学一个班的主题班会

7、设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。？又到了 3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好 事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的时间来表示一下，而应该制度 化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，因此对主题班会从以下几个方面进行了设计。？第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；？第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；？第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象；？第四步：我们该怎么办（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）；?第五

8、步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。？六、教育写作题（30分）？林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体？一、单项选择题？1. D解析巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知 识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知 识技能的运用。“学而时习之” “温故而知新”体现的就是巩固性原则。2. C解析教学组织形式是指为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容 或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作 用的方式、结构与程序。？3. D解析信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影 响，随机误差

9、越大，信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要 测量的属性和特点的程度。区分度指测验对被试实际水平的区分程度和鉴别 能力。难度指试题的难易程度。？4. B解析略。?5. C解析在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以此 为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的 这种特性称之为知觉的理解性。？6. B解析人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为 知觉的背景。这碑把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。 7. A解析教师是受一定社会的委托，在学校中以对学生的身心施加影响为 职责的专门的教育工作者，教师在教育过程中起着主导作用。教

10、师在教育过 程中的主导角色，是由教育的内在因素和外在因素决定的。教师的主导作用 体现了教育活动的客观规律。教师在教育过程中的主导作用，具有必然性、 辩证性。？8. C解析诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是 找到困难的成因。故正确答案为 & ?9. D解析1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。？10. C解析学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会 性和个性的发展，这里的学习即为教育。 ？二、多项选择题？1. ABC解析正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。？2. AD解析反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神

11、经和效应器组成， 直接与外界刺激接触的有感受器和效应器。？3. BCD解析问题行为的划分方法有多种，其中一种是将它分为扰乱性行为 和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行 为和情绪上、社会上的不成熟行为。？4. ABC解析教育评价的信息应尽可能全面，还应有相当的信度和效度。？5. ABD解析班级授课制缺乏实践性，这是它的弊端之一。 ？6. ABCD军析所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起 来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们应用已有的图式和已有的知识 使新信息合理化。常用的精细加工策略有：记忆术、记笔记、提问、生成性 学习、利用背景知识联系实际等

12、。？7. ABCD军析皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、 前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。？8. ABCD军析略。？9. ABCD军析3（1）导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。（2）选择作用。教育目的为教育内容的选择确定基本范围，也为选择相应的教育途径、方法和形式 提供了依据。（3）激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。（4）评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。？10. BCD解析略。三、填空题？1 .学科

13、课程标准班级授课制（或课堂教学）?2 .实物直观模像直观语言直观？3 .单一综合？4 .无意注意有意注意有意后注意？5 .教师教学生学？四、简答题？1 .参考答案（1）间接经验与直接经验相结合；？(2)掌握知识与发展智力相统一；？(3)教学过程中知、情、意的统一；？(4)教师主导作用与学生主体地位的统一。？2.参考答案(1)改变课程的基本价值取向。改变课程过于注重知识传授的 倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同 时成为学会学习和形成正确价值观的过程。？(2)整合课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的 现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例

14、，并设置综合课程，以适应 不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)将课程内容与生活相联系。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重 书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 ？(4)使课程实施过程更加生动、合理。改变课程实施过于强调接受学习、死记 硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学 生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流与合作的能力。？(5)调整课程评价方式。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学

15、生发展、教师提高和改进教学实践的功能。？(6)实行三级课程管理。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学 校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。六、教育写作题？参考答案(1)确定班集体的发展目标。目标是班集体发展的方向和动力，一 个班集体只有具备了共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统 一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。？(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的 积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支 核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 ？(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的 基本条件，是教师开展工作的重要保证。 ？