人教版三年级下册语文复习教案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑人教版三年级下册语文复习教案 案 人教版三班级下册语文复习教案 3 篇 人教版三班级下册语文复习教案 1 1 教学目标： 1、学会 7 个字及其组成的词语，熟悉 7 个字。 2、学习文中消失的比方句，了解设问句和反问句。 3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会说的"一股特殊劲儿'中蕴含的坚韧、坚韧的精神。 教学重难点： 1、学习课文中消失的比方句，了解设问句和反问句。 2、通过朗读感受山茶花的美和"一股特殊的劲儿'。 课前预备： 1、山茶花的课件。 2、组织同学收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。 教学流程：

2、 第一课时 一、检查预习导入新课 同学们，昨天布置你们预习 19山茶花，有信念接受老师的检查吗?这里有两组词语，谁英勇地读一读? (课件出示第一组词语：排列有致潇洒伸展特殊劲儿)(强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音) (课件出示其次组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱) 同学们，我们的语言很奇妙，一个简洁的词语就能构成一幅美丽的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会出现出一些奇妙的画面。(师轻缓地、富有感情地读这三个词语。)说说你们看到了什么? 脑海里有画面，读出来味就非常足，情也就非常浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。(生试着读) 这三个词串之间有联系吗?(没有)同学们，知道吗，有一种花把这三种

3、事物串联在了一起，这是一种什么花呢? 山茶花。(板书课题) 二、初读课文整体感悟山茶花的美 1、师：山茶花把这三种漂亮的画面连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花? (课件出示句子：山茶花是一种()的花。) 2、生自由读课。 3、指名沟通。 山茶花是一种(漂亮)的花。 山茶花是一种(特殊)的花。 三、品读课文，体会山茶花的美。 1、的确，课文中有许多地方提到了"美'字，现在，请大家再扫瞄课文，找出课文中含有"美'字的句子，美美地读一读。 真是美极了! 山茶花的花形也美。 即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊

4、 山茶花为什么这样美? 下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢? 2、从哪些方面详细些山茶花的美的? (1)同学读文，勾画。 (2)师生沟通： 花色美： a、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝! 你能将句子中的"绝'换个词吗?(那真叫美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。) 师小结：美呀、好呀，都不错，但"绝'字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个"绝'用得多传神啊! 指导朗读 这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊!课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢? b、山茶花的白，那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花

5、一样晶莹。 山茶花与"晶莹的水花'有什么联系?出示课件，指导朗读 c、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 墨茶是一种什么颜色的茶?墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读 d、粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 由于粉茶红白相间，联想到那是织女用朝霞与白云织成的轻纱。出示课件，指导朗读 师生合作读。 美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特殊的花?想看看它们吗?(课件出示山茶花的图片) e、还有那么多颜色的山茶花，没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜爱的山茶花的颜色。喜爱哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。 沟通反馈。

6、花形美： a、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而伸展。 课件出示：山茶花的花形有()，也有()，有叠成()，也有叠成()，还有() 还有什么外形的?课文没写，你能接着说吗? 圆形的。 五角形的。 锯齿形的 (3)是呀，它的花形这么多，多特殊。难怪说："即使闭上眼'(生接着读) 看来山茶花的美深深映入了的心海里，刻入了的脑海里。让我们再次来观赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如 画的语句吧。(课件图片变换，配乐朗读) 四、课堂作业 板书设计：19、山茶花 花色美像仿佛是 花形美大小疏密排列有致 人教版三班级下册语文复习教案 2 2 教学

7、目标： 1.学会 7 个字及其组成的词语，熟悉 7 个字。 2.学习文中消失的比方句，了解设问句和反问句。 3.有感情地朗读课文背诵自己喜爱的部分。 重点难点： 学会 7 个生字，学习文中的比方句，体会山茶花坚韧坚韧的精神。 教学过程： 第一课时 一、出示山茶花的挂图 引导同学熟悉山茶花，师简介山茶花。(生拿出课前预备的山茶花图片相互沟通。) 师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的漂亮源于什么呢?我们一起学习课文。 二、初读课文 1.用自己喜爱的方式学习生字生词。 2.读课文，把句子读通顺。 3.了解课文大意。 三、检查自学状况。 用各种方式抽查同学认读生字词的状况。 四、再读课文。

8、1.把生字放入课文把句子读通流利。 2.边读边思索，在不懂的句子旁打"?'。 3.小组内沟通学习体会。 五、共同学习 123 节。 1.生质疑。 2.山茶花很美，读课文 23 节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用"'划句子。 3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里? 4.全班争论：是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3 个句子。 六、指导写生字。 1.认读"极、绝、汪、纱' 2.观看这些生字：怎样记写? 3.指导写"极'。 4.同学练习写生字。 其次课时 一、复习。 1，认读生词。 2.读课后 3 句话。 3.用自己

9、的话说说山茶花美在哪里。 二、读懂课文 46 节。 1.生自由读课文 46 节，把自己不理解的句子作上记号。 2.全班争论：山茶花为什么会这么美呢? 3.指导朗读，留意读出感叹号和反问号所表达的感情。 4.读"下了那么。.不美呢?'并争论：需要回答吗?为什么?那么这句话告知我们什么? 5.你想对花骨朵说些什么? 三、精读全文，学习写作方法。 1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么? 2.全班争论：按怎样的挨次写的? 3.读第四节，了解过渡句的作用。 四、背诵自己喜爱的部分。 1.生自由背诵课文中自己喜爱的部分。 2.背给同学或小组的同学听。 3.指名背诵给全班同学听。 五、

10、指导写生字。 1.读"单、致、闭'。 2.争论书写记忆方法。 3.师范写"致'。 4.生练习写生字。 六、课堂练习 1.写比方句 2.画山茶花。 板书设计： 人教版三班级下册语文复习教案 3 3 教学目标： 1、学会 7 个字及其组成的词语，熟悉 7 个字。 2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。 3、学习文中的比方句，感受山茶花的漂亮。 4、深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。 教学重点： 通过体会比方句，感受山茶花的花色美。 教学难点： 深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，引出美。 1、

11、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到很多文人墨客的宠爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧! 2、板书课题，齐读课题。 3、山茶花究竟美在哪儿呢? 二、初读感知，初识美。 1、下面，抓紧翻开书自由地读读课文吧!留意把字音读准，句子读顺。 2、闯关嬉戏，检查生字词认读状况。 (1)第一关，词语关，(课件出示生词)自由读，指名读，齐读。 (2)观看红色的字，你有什么发觉?(出示多音字词语)齐读。 (3)其次关，短语关。 (4)闯关胜利，瞧，山茶花开放了最美的笑脸!(课件演示花开视频) 3、整体感知。 那么山茶花究竟美在哪儿呢?下面，再读读读课文，边读边思索(随沟通随机板书：花色美

12、、花形美、特殊劲) 三、品读文本，感受美。 (一)远观花色绝 1、师：下面让我们随着的脚步，一起到茶园去看看。自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。 2、指名沟通。 3、师：哪句话总写了这种美?(真是美极了。)这就是全段的中心句。齐读。 4、再想想，哪一个字赞美了这种美?绝! 5、"绝'在字典中有几种解释，课文中选哪一种? 6、师：山茶花的绝表现哪里? 预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的 师：从中你体会到什么? 生：山茶花颜色许多。 师：只有这五种颜色吗?从哪儿看出来的?还会有指名说。 师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝?相机指导朗读。 师：还有什么地方绝? 预

13、设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。 师：是吗?瞧(引导同学看图)一株树上真有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。这真是太-绝! 师：谁能读出你的赞美之情?指名读，齐读。 7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧!(课件出示一二段) (二)近赏花色美 1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发觉。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它外形美的句子。 2、谁来读读写颜色美的句子?出示写山茶花颜色美的句子，齐读。 3、学习三个比方句。 (1)学习第一句。 a、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿? b、这是个什

14、么句?把什么比作什么? c、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的?晶莹是什么意思? d、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透亮，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来?指名读，齐读。 f、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花绽开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，绽开想象，能够深刻地体会句子的意思。 (2)学习其次句。 a、(出示墨茶句子)自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿?读后，把你的感受和同桌说说。 b、这句话把墨茶比做什么? c、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法? d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就犹如这清潭一样绿得富有光泽

15、，谁能读出墨茶的美来?指名读，引读。 (3)学习第三句。 a、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花?指名说。 b、想象一下，火红的朝霞和雪白的云彩揉在一起织成的轻纱，美吗?谁能读出这轻柔的美来? c、下面，男生问，女生答，咱们合作读! 4、(出示三句话)山茶花呀!白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三个形象的比方句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几个比方词?同是比方句，为什么要用不同的比方 词呢? 5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗? (三)细赏花形美 1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子?(课件