《肥皂泡》说课稿

1、肥皂泡说课稿文。本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。 前几篇课文让我们了解了身为作家的冰 心。其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。课 文肥皂泡拉近了学生和作家之间的距离。第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。2、体会游戏过程写的有序、细致。3、体会由游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语， 抓学生对游戏的兴趣，老师用 富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具 性的统一。说教学过程一、谈话导入同学们， 见

2、过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心 奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。 她的肥皂泡吹的可不一般， 那小小的肥皂泡经她的嘴 一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。） 肥皂泡：指导“皂”字的书写 渡过：补充词组“渡过 - ”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词 溶化：和“融化”通过造句比较。屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。三、品读感悟 1

3、、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可 细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到?（不仅理解了“黏稠”一词的意思， 学到了做泡泡的技巧， 更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。 ）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先然后再”说一说吹肥皂泡的过程。（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。）3、 冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。同学们再来 读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿？抓住重点段落第四自然段引导理解：课文从颜色、 形状两方面描写肥皂泡的美。 学生能在读中体会出来说出来最好。 如

4、果不 能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？”这样一个问题引导。同时抓住“玲珑娇 软”和“颤巍巍”两个词。“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡的小巧柔韧， 体会美丽可爱。 “颤巍巍” ：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡给人梦 幻的感觉。4、 冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。小小的肥皂泡让冰 奶奶想到了什么呢？抓住重点段落第五自然段引导理解： 指明读冰心奶奶想象的语句。请一名读的好的同学范读或老师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？5、 这是美丽的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的过程中，冰心奶奶有着什么 样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？（达到与冰心奶奶情感上的共鸣。）四、 回顾整体只有心中有爱， 才会留意那毫不起眼的肥皂泡， 才会在转瞬即逝的泡泡上寄托自己美好 的愿望。同学们，让我们一起来读读这篇文章吧！五、 作业课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。 这次要有意识的去玩， 留意玩的过程， 按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察， 积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。（玩与学，读与写的结合）六、总