“网络中的数据通信”

1、能列举并解释网络通信中常用的信息交换能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途技术及其用途。了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。结构。了解小型局域网的构建方法与使用方法了解小型局域网的构建方法与使用方法。1、了解网络中各种连接设备的用途；、了解网络中各种连接设备的用途；2、了解数据在网络中的传送原理；、了解数据在网络中的传送原理；3、掌握网络中数据通信的基础知识；、掌握网络中数据通信的基础知识； 1、网络的连接设备大部分学生接触得较少，、网络的连接设备大部分学生接触得较少，比较比较抽象抽象，要真正理解其工作原理并不，要真正理解其工作原理并不容易。

2、容易。2、教材中、教材中 “网络中的数据通信网络中的数据通信” 学习内学习内容容理论性较强，概念较多理论性较强，概念较多，是学习难点。，是学习难点。 高一年级的学生有高一年级的学生有较强的动手实践较强的动手实践能力能力，并具备一定的，并具备一定的探究学习能力探究学习能力。学。学生能够在教师的引导之下展开思考并对生能够在教师的引导之下展开思考并对相关知识进行总结归纳。相关知识进行总结归纳。 把网络技术基础知识和基本技能把网络技术基础知识和基本技能整合整合到到学生的学生的日常学习和生活中日常学习和生活中去，避免技术去，避免技术与应用、理论与实践相脱节；充分展示与应用、理论与实践相脱节；充分展示网络

3、技术发展的指导思想，展示网络技网络技术发展的指导思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。术与现代社会生活的相互作用。 设计以设计以 “简易通话器实验简易通话器实验” 为主线的活动为主线的活动课，采用课，采用实验法实验法、讨论法、讨论法教学教学。 本教学设计通过本教学设计通过让让学生参与学生参与“简易通话简易通话器制作器制作”的创造性活动，激发学生对网的创造性活动，激发学生对网络原理技术的学习兴趣，牢固掌握知识络原理技术的学习兴趣，牢固掌握知识与方法，培养科学探究的意识与方法，培养科学探究的意识。 对教材对教材1.2.3、1.3.1、 1.3.2 的内的内容进行整合。容进行整合。 （一）（一

4、）实验任务实验任务“做做游戏，创意无限；做做游戏，创意无限；儿时游戏，今日启示儿时游戏，今日启示” 请同学们利用老师提供的简请同学们利用老师提供的简单材料，单材料，动手制作一个简易通话器。动手制作一个简易通话器。 实验实验1、“试试来通话试试来通话” 实验目的实验目的学习通信信号、学习通信信号、信源、信宿、调制解调等相关信源、信宿、调制解调等相关知识，了解中继器的基本工作知识，了解中继器的基本工作原理原理 。喂，听到了吗？喂，听到了吗？想到想到“好好”办法，效果如何呢？办法，效果如何呢？ 实验目的实验目的学习信道的相关知识学习信道的相关知识（信道、信道、信道信道共享、信道冲突共享、信道冲突），

5、为引出集线器作铺垫。），为引出集线器作铺垫。实验实验2、多方通话试过吗？、多方通话试过吗？7123654 知识引入：共享通信资源的妙法！知识引入：共享通信资源的妙法！ 知识学习：知识学习：逐步理解集线器的基本原理，学习带逐步理解集线器的基本原理，学习带宽、宽带、宽带网的相关知识。宽、宽带、宽带网的相关知识。进一步探究学习进一步探究学习1236547共享共享HUB 学习交换机的相关知识，由教师引导学生通过学习交换机的相关知识，由教师引导学生通过实验模拟交换机的工作实验模拟交换机的工作过程过程。13452MAC12653478自主探究能力自主探究能力合作学习能力合作学习能力归纳总结能力归纳总结能力 由实验作为课堂的贯穿主线，带动学生主动由实验作为课堂的贯穿主线，带动学生主动探究，学习网络通信中的抽象知识，学生变探究，学习网络通信中的抽象知识，学生变被动的听为主动的探究、总结归纳，充分发被动的听为主动的探究、总结归纳，充分发挥了挥了教师的主导作用教师的主导作用，激发了，激发了学生的主动性学生的主动性和积极性