三个儿子教学设计

1、本文格式为word版，下载可任意编辑三个儿子教学设计 三个儿子教学设计 孝顺父母的孩子是真正的孩子。下面是我收集整理的三个儿子优秀的教学设计以供大家学习。 三个儿子教学设计： 教学要求： 1、学习认字表中的生字，学写三个生字。 2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、观赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 教学难点： 观赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示水桶，问这是什么?它是用来做什么的?没有自来水的时候，人们就用它打水的，今日这里有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什

2、么呢? 2、板书课题：三个儿子(齐读课题) 二：初读课文： 1、导言：三个妈妈聊起了自己的儿子，你们想去熟悉他们吗?那么和老师一起走进故事中。 2、引导同学读书： (1)想用什么方式读书? (2)读书时候对自己提出哪些读书要求? (3)开头用自己喜爱的方式读文。 三、识字： 1、出示大屏幕：课文中的生字伴侣你们熟悉吗?谁来当小老师读读这些词句? 2、拼音消掉，再次挑战。 3、看生字：用自己的识字小妙方在小组内学习 3、出示生字卡片：你们瞧，老师带来了几个生字小水桶可爱的字宝宝都藏在里面了，现在考考你们，同学说识字方法。 4、开火车嬉戏读。 四、指名读文、评价、概括： 过渡语言：老师领教了你们的

3、识字本事，还想见识一下你们的读书本事，谁想读? 1、提出读书要求：你想读几个自然段?其他同学边听边思索：课文讲了一件什么事? 2、评价：想对他们的朗读说些什么? 3、提问：课文讲了一件什么事? 4、小结：你们真了不起，会读书，会思索，会概括。 五：自读自悟、合作研讨： (一)学习课文的前半部分： 1、喜爱默读课文吗?下面我们用默读的方法先读读课文的 17 自然段，找出三个妈妈的话用画出来。 2、指名读(三个) 3、你们回忆一下平常妈妈爸爸怎样表扬你们的?仿照一下。 4、组内练习沟通怎样读好妈妈的话 5、展现：各位妈妈谁情愿展现一下，(屏幕上出示第一个妈妈的话)读后评价。 6、其次个妈妈怎样夸自

4、己的孩子呢?出示其次个妈妈的话，再读后，问：大家听听他读出了骄傲的语气了吗?他读的怎么样，再次评价。 7、出示第三个妈妈的话，谁来读? 咦，前两哥妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈什么都没有说，这是为什么呀? 对了，这个妈妈特别虚心。谁来读读，读出虚心的语气来。 8、小结：是呀，虚心使人进步傲慢使人落后吗。 过渡：时间过的真快呀，三个妈妈打完水走在回家的路上，她们却走走停停，这是为什么呀? 1、指名提问回答。 2、课文哪些词语、句子告知我们了?读读看。 过渡：这样重的水桶，三个儿子他们分别是怎么做的?我们来学习课文的 913 自然段 (二)学习课文的后部分： 1、老师想问问你们，你们什么方法来学

5、习课文的前半部分?(边读边画) 好，用这种方法学习课文的后半部分。 2、默读、画出三个儿子的做法 3、出示三个儿子的话，指名读。问：看到这样的三个儿子你想对他们说些什么呀? 4、过渡：正如你们跟三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话，哪个小组到前面演演。 (三)争论：惊奇了，我想问问你们明明有三个儿子，老爷爷为什么说只观察一个儿子呀? 指名说 老师小结：是呀，你想对正三个儿子说些什么呢? 六、写字： 写三个左右的字。 七、总结全文，升华： 孝顺父母的孩子是真正的孩子，爸爸妈妈给了我们生命，哺育我们多辛苦呀,从今日起你们应当怎么做? 说得真好，我仿佛看到你们爸爸、妈妈一张长甜美幸福的

6、脸，也挺到这首熟识的歌曲，你们听见了吗?播放感恩的心。 三个儿子原文推举： 三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。 一个妈妈说：我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。 其次个妈妈说：我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。 第三个妈妈呢，什么也没说。 那两个妈妈问她：你怎么不说说你的儿子啊? 第三个妈妈说：有什么可讲的?他没什么特殊的地方。 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面渐渐地走着。一桶水可重啦!三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。 这时，迎面跑来了三个孩子。 第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。 其次个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。 第三个孩子跑到