《雾凇》教案

1、23.雾凇（第二课时）【教学目标】 1.朗读课文，初步感受雾凇的形成过程和形成条件。 2.正确、流利、有感情地朗读第2自然段，并尝试背诵。 3.体味科学小品文用词之精妙，感受语言的生动形象，迁移运用。【教学重、难点】 重点：正确、流利、有感情地朗读第2自然段，并尝试背诵。 难点：体味科学小品文用词之精妙，感受语言的生动形象，迁移运用。【学情分析】 对于四年级学生而言，应该具备读完两三遍课文，就能感悟到雾凇洁白晶莹、银光闪烁、玉树琼枝之美。那本节课教学价值是什么？显然，第2自然段“雾凇形成过程”描写极为精彩，值得诵读积累、迁移运用。作者遣词造句之精妙，合理大胆的想象，是值得师生细细品味咀嚼的。【

2、教学方法】 朗读感悟、想象体会、合作交流【教学过程】 一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了科学小品文雾凇。请你用这样的句式说说雾凇的特点。我看到了        、        、     的雾凇。2.PPT出示：洁白晶莹    银光闪烁     千姿百态    琼枝玉树     闻名全国   雾凇奇观3.这样神奇美妙的大自然之景是

3、如何形成的呢？今天我们就来做一次浪漫的探索之旅。 二、读出层次   1. PPT出示：听老师读课文第二自然段。  思考：用一句话来说明雾凇的形成过程。  小提示：课文第二自然段的中心句是什么？  2.交流。（雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。）   3.明确：第二自然段的构段方式是总分。三、读出变化PPT出示：自由大声朗读课文，思考：作者是如何具体描写雾松奇观形成时的美丽姿态的？1.交流。（最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤全都是银松雪柳了。）2.指名读，读出变化，谈朗读处理理由。3.看图

4、片，再读。感受“最初逐渐最后”这一句式之妙。4.训练擂台一：请学生用这一句式造句。PPT给出句式。天空阴沉沉的，曼妙的雪花最初 逐渐 最后 春天的暖阳里，校园操场边的香樟树最初 逐渐 最后 5学生自由用句式造句，体会关联词之妙。教师强调：使用恰当的关联词能使行文条理清楚，动态感强，让读者身临其境。不仅是科学小品文如此，我们平时在讲述一件事情的时候，也可以恰当使用关联词，表达的意思更加清楚，也让听众听出事情的一波三折。如果扩写出来，就是一篇好文章。文似看山不喜平！过渡：作者写雾凇，除了按顺序描写，还有其它奥秘呢，我们继续探究！6. PPT出示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳

5、枝镀上了白银。一层又一层地给松针、柳枝涂上了白银。镀：用物理或化学方法使一种物质附着在别的物体表面。7文中的“镀”可否改成“涂”？学生自由朗读讨论，个别发言。（镀在文中是指雾气一层有一层地凝结成霜花附着在松针柳枝上。它有金属的厚重感和光泽感，有厚度，珍贵。涂一般是石灰、水泥等，价值不高。）8. 训练擂台二：填词初冬的中午，灿烂的阳光给美丽的校园镀上了         。 童年时代的大量阅读给我的人生镀上了         底色。9.学生用“镀”自由说话，感受“镀”字的厚重感和

6、大自然的鬼斧神工。四、读出动态PPT出示：默读雾凇形成的片段，找一找，哪些文字体现了雾凇形成的动态，圈画关键词，写批注。1.根据交流，相机出示教学内容。（1）每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。 生交流。 “涌”在字典中是这样解释的：水或云气冒出 像水涌般的出现 联系旧知，泉城这样写道：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 当中的“涌”体现了（生答：珍珠泉水少而急，有颗粒感和光泽之美。）你觉得雾气涌向松花江两岸一幅怎样的画面？雾气争先恐后，像一个个少年奔向远方；又像海浪，追逐嬉戏，一路向前，拍击岩岸，绽出生命之花；随着雾潮，无数个细

7、小的雾气急着挣脱松花江的温暖怀抱，去书写自己新的美丽人生。   这几个动词真是妙！谁来读出雾凇的动态美？五、读出韵味PPT出示：渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢的，轻轻地，一层又一层地給松针、柳枝镀上了白银。  1、 生交流叠词之妙。2、 追问：这里的逗号，能否换成顿号？3、探究：零下30摄氏度左右，作者是在松花江畔的长堤上仔细观察雾凇的形成过程后，才写下这篇文章吗？带着问题看雾凇图片。生交流。4.讲授：PPT出示：儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过海底两万里、格兰特船长的儿女、地心

8、游记、八十天环游地球等著名科幻小说，其一生信仰科学，是少见的科学作家。   凡尔纳被人们称赞为“科学时代的预言家”。后来，许多科学家都曾谈及，他们是受凡尔纳作品的启迪，才走上了科学之路的。  如：潜水艇发明者之一，美国青年科学家西蒙·莱克在1897年建造了“亚尔古”潜艇。莱克在自传的第一句话便说：“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。”飞跃北极的海军上将伯德、气球及航海探险家奥古斯特·皮卡德、无线电发明者之一的马可尼，在谈到他们的创造发明时，都说是从凡尔纳的科学幻想小说中受到了启发。法国的利奥台元帅甚至这样说过：“现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已！”凡尔纳逝世时，人们对他作了恰如其分的评价：“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。” 5.看了这段文字，你有什么感受？生交流6.生动大胆的想象能让科学小品文激发读者想象，对美的追求。7.再指名读，齐读。8.这么美的雨后景，不仅要停留在眼前，更要永驻心田。根据提示试着背背看！喜欢哪句背哪句。六、当堂训练PPT出示：请用“最初 逐渐 最后 ”的句式造句。写一段含有“镀”字动态变化的文字。1.本节课我们重点交流了哪些知识点？请同学来总结一下！（抓住动态描绘景物，学会用恰当的动词和叠词等）。2.生写，师巡视，提