《自相矛盾》教学设计_第1页
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文档简介

1、自相矛盾教学设计导入：请同学们看下列句子有什么问题？1、我估计他今天一定不会来看参加会议了。2、广场上到处是五颜六色的红旗。3、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。对了，这些句子前后发生了矛盾。板书：矛、盾像这样的句子前后说法不一致，我们说这是前后矛盾，可是同学们，矛和盾和这个意思可一点也不着边，这才是矛，盾。（看课件）表示两件兵器的词组合在一起怎么成了现在这个意思的呢，这里还有一个小故事，这就是我们今天要学习的一则寓言，（板书自相）请同学们齐读课题。“自”什么意思？自己对矛和盾有什么说法呢？读故事之前，我们先来扫清生字词的障碍。读词：锐利 坚固 夸口 哑口无言都会读了吗？这下障碍扫

2、清了，我们来读课文。自由读，听清要求：要做到读准字音，不丢字，不加字，不读错字，按句逗停顿。知名读，请同学评价。这样还不行，还要对自己有一个更高的要求，要读出语气来。试着练一练。学生练一练。指名读，评价，注意楚国人是在夸口，夸口什么意思呀？指名说，说白了就是吹牛，同桌互读，看谁吹得好推荐出吹的好的人在大家面前吹。指名读，老师拿书和笔做道具，让学生读。还有一个人在说话呢，谁呀？当你看到一个人这样吹牛，师范读楚人话，这时候，你会对他用什么口气说话呀，指名读，没关系，你指着我说，你嘲笑的越厉害我越高兴。听师范读，加重了那个词，为什么？为什么要嘲笑这个楚人呢？我们分析一下楚人说的话我的矛 锐利 什么盾 戳得穿我的盾 坚固 什么矛 戳不穿如果你就是围观的人，你会对他说什么？指名说。面对围观者的反问，楚国人怎么样了？他为什么哑口无言？我们想想用楚人的矛戳他的盾，会怎样呢？所以，楚国人还说得出话来吗？学学他此时什么样子？我们管你这种表情就叫哑口无言。还有别的词形容这种表情吗？我们也知道楚国人的语气和表情了，也知道围观者的语气了，我们来演一演这个故事吧，谁来演楚国人，谁来演围观者。先小做准备。然后演。想想楚人这样自相矛盾，结果会怎样？那我们在说话、做事的时候不应该怎样，应该怎样？我们通过这个小故事明白了一个道理，这个故事就是寓言。因此自相矛盾就被人们经常用于比喻那些说话、行为前

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