五年级数学上册 第2单元《小数乘法》（积的近似值）教学建议 冀教版 素材_第1页
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文档简介

1、积的近似值教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。2、进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入”法求积的近似值。3、感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的合理性。教学建议：含糖量问题1、师生交流哪种水果含糖量最高，教师课前收集学生常吃的水果的含糖量，让学生了解。然后介绍猕猴桃的含糖量，并提出问题（1），鼓励学生列出算式并试着用竖式计算。2、交流计算的方法和结果。重点说一说是怎样确定积的小数点的，让学生把前面的经验和方法迁移过来。3、教师说明：进行小数计算，当计算的结果小数位数比较多时，一般都用“四舍五入”法保留一定的小数位数。然

2、后启发学生根据以前求近似数的方法讨论：的小数部分保留两位小数要看哪一位上的数，怎样取近似数？使学生了解：保留两位小数，要看小数部分千分位的数，千分位上的8比5大，要向百分位进1。4、提出问题（2）和兔博士的要求，鼓励学生自己用竖式计算。然后交流学生计算的结果，重点说一说保留两位小数时是怎样想的。自己确定近似数1、让学生明白“试一试”题目的要求，再计算。2、交流学生计算和保留近似数的结果。重点说一说第（2）题确定保留几位小数时怎样想的。如果有的学生保留一位小数得元，教师首先给予肯定，然后说明，国家计算电费不能出现一分的差错，所以要保留到角。答案：千瓦时元练一练第1题，小数乘小数，并根据要求取积的近似值。说一说是怎样想的。第2、3、4题，学生自己读题，并独立完成。第2题答案：×645400（米）第3题答案：×127（平方米）（）×247（米）第4题答案：×（平方米）第5题，先让学生了解题中的数学信息和问题，再独立完成。交流时，说一说为什么保留两位小数。鼓励学生课下了解人民币和外币兑换的信息。答案：元。问题讨论根据

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