【二年级语文下册第23课三个儿子】二年级语文课本下册

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【二年级语文下册第23课三个儿子】二年级语文课本下册 二班级语文下册三个儿子课文浅显的文字中却包含着朴实而深刻的道理，那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执'。我在此整理了二班级语文下册第23课三个儿子，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 二班级语文下册第23课三个儿子课文原文 三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。读读课文，想一想为什么老爷爷说只观察一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什么。再把这个故事讲给家里人听。 三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。 一个妈妈说："我那个儿子既聪慧

2、又有力气，谁也比不过他。' 又一个妈妈说："我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。' 另一个妈妈什么也没说。 那两个妈妈问她："你怎么不说说你的儿子呀?' 这个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特殊的地方。' 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边渐渐走着。一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 这时，迎面跑来三个孩子。 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!三个妈妈被他迷住了。 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 一个妈妈问

3、老爷爷："观察了吗?这就是我们的三个儿子。怎么样啊?' "三个儿子?'老爷爷说，"不对吧，我可只观察一个儿子。' 二班级语文下册第23课三个儿子教学建议 一、识字写字 1、识字指导： 本课生字不多，可让同学在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后老师有针对性地进行指导。 读音方面留意"嗓'是平舌音;"拎'是前鼻音;"晃'是多音字，在本课读第四声;"甸'在"沉甸甸'一词中应读一声。 可出示带生字的词句，检查同学识字的状况。如： 嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着

4、水桶 我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。 2、写字指导： 写正确： 本课要写的字中有些简单写错，特殊是诸多的"点'，最简单被忽视。如，"拎'字最终一笔(点)，"桶'字右上的一点，"膊'字右上的点，都简单漏写。"荡'字也是易写错的字，同学往往写成左右结构，指导时应特殊强调。 写美观： 写"桶'字时，右上的"横撇、点'不宜大;"晃'字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写伸展。写好"停'字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量

5、扁，给下边的秃宝盖和"丁'字留出位置。"膊、荡'二字笔画多，不简单写好，要加强范写指导。 二、朗读感悟 本文内容浅显易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此可按"观赏的形式'来学习本文，培育听读观赏的力量。 1、听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只观察一个儿子? 2、听课文其次、三、六自然段的朗读。 三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的?在听朗读的同时做上记号。 前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。 第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。 自由仿照朗读。 请三位同学分别读一读三个妈妈的话，留意

6、读出不同的语气。 3、听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的?读时语气应有什么区分? 4、听课文最终两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只观察一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。 5、分大组朗读并评价： 请一半的同学跟着录音读一遍课文，另一半同学认真听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。 两组交换朗读，并相互评价。 6、集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应当改进的地方。 7、指名朗读课文。 8、读了课文，你懂得了什么?写一篇日记。 三、积累运用 1、你一言我一语： 你肯定会打电话吧!请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合

7、适吗?要留意说话的语气。 小强："喂，你好!小华在家吗?'小华："' 小强："我是小强。'小华："_' 小强："_'小华："' 2、完成课后"读读说说'的练习。 练习说话时，应允许同学使用"个'、"只'以外的量词。 四、实践活动 分角色表演本课的故事。 二班级语文下册第23课三个儿子教学札记 俗语说："不塞下流，不止不行。'同学的凝神静思绝不是枯死的寂静，恰是为形成争论的.而酝酿、蓄势。如我在教学三个儿子一文时，先让同学用各种方式将课文读得流利、读得有感情。课一开头，提出学习要求：同学们，让我们专心地去悄悄地读课文，想一想老爷爷为什么说只看到一个儿子? 他的话对我们有什么启发?写下你的感受，非常钟后沟通。这样为同学供应了一个独思静想的时空。于是非常钟后有了一场关于"什么样的孩子才是真正的好孩子' 的争论。同学的思维在碰撞中出现出漂亮的火花，通过比较、沟通、争论，他们明白了只有为妈妈分忧的孩子才是"好孩子'的道理，从而也弄清了老爷爷说只看到了一个儿子的缘由。我觉得恰当地让同学凝神独思，深刻的思想才会在同学脑袋中产生。在这一片静思的时空中，同学的思