初中语文《白洋潮》教案设计

1、初中语文白洋潮教案设计初中语文白洋潮教案设计1. 落实字词，理解文意，熟读成诵，领略白洋潮的壮丽之美。2. 学习作者比喻写景、借景抒情的方法，抓住景物的特点进行 多角度描写的手法。3. 了解古代优秀文学作品，培养热爱自然、热爱生活的思想感 情，树立科学人生观。1. 重点：体会白洋潮景观的壮丽，抓住景物的特点，运用比喻 等写景的方法。2. 难点：从不同角度描绘景物特点的描写方法。1. 题解：白洋潮是一篇精彩的游记。白洋，山名，在浙江 西北海滨 ;潮，本文描写对象。2. 作者简介：张岱 (1597-1679) ，字宗子，又字石公，号陶庵， 别号蝶庵居士，明末清初的散文家、史学家。他一生落拓不羁，淡

2、 泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。晚年避居山中，穷愁潦倒而 坚持著述。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民俗和 对过去生活的回忆。文笔绰约，富有诗意。其著作有石匮书、 琅环文集、陶庵梦忆、西湖梦寻等。3. 正音正字戊 wu遄 chu a n 踵 Zhong 擘DO蹴 cu镞 zU辟 b1礴D6龛 kdn赭 zhe漱 Shu湫 qi 口4. 积累词语实词：故事：旧例。喧传：哄传。 吊：哀悼。4海塘：海堤。 遄：急速。 踵至：一个接一个来，踵， 脚后跟。辟易：惊惧后退。 礴：拍击。 旋：很快。虚词：看之惊眩（代词，动词之后指事物性状，这里指代涌起 的潮水。 ）2岁岁如之 （指示代词，这样

3、，这里指代“午后喧传曰：今年 暗涨潮。” ）3怒雷鞭之 （代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。 ）4那么飓风逼之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮 水。）5从海宁而来 （ 句中连词，表示行动 ）6如百万雪狮蔽江而下 （句中连词，表示行动 ）7势欲拍岸而上 （ 句中连词，表示行动 ）8旋卷而右 （ 句中连词，表结果 ）9浙江潮头自龛赭两山漱激而起 （句中连词，表结果 ）5. 翻译课文1 从表达方式看，全文写了哪几方面的内容 ?2. 写海潮起来时，作者是怎样观察的 ?找找课文相关的词。3. 从远及近，作者分别描写了潮水的哪些状态和特点 ?4. 课文是怎样衬托海潮之大的 ?5. 本文是如

4、何从正面和侧面描写白洋潮的 ?作者为什么这样写 ?6. 以下句子的“之”分别指代什么 ?7. 本文用了什么修辞手法 ?8. “喷沫溅花，蹴起如百万雪狮”，句中的“雪狮”为什么不 能改作“雄师” ?9. 如何理解“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的作用 ?1、 记叙交代看潮的时间、地点和人物。描写 “立塘上” - “颜始定” 正面描写潮水涨起的过程。 议论提出疑问作结，给读者留下想象的空间。 2、作者是从远及近观察、描写的。 相关的词语有：见、稍 近、渐近、再近。3、远见，“潮头一线”。 - 潮头整齐有序。 稍近，“隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。” - 潮流急速挺 进。渐近，“喷沫溅花，蹴起如

5、百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之， 万首镞镞，无敢后先。” - 潮水铺天盖地，势不可挡。再近，“那么飓风逼之，势欲拍岸而上。” - 浪潮汹涌猛烈。 最后，“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆 湿。” - 海潮气势磅礴。4、从观潮者的反响来衬托海潮之大：1“看者辟易，走避塘下。”写观潮者退避，这是从人们的动 作，表现潮水来势汹涌。2“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是写观潮者的心理由紧 张到舒缓的神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战。5、 正面描潮水的特点，逐步推进，从远及近，用墨越来越浓， 形容越来越密。详见第 1 题侧面描写观潮者的反响：坐立不安、心惊胆战。详见第 2 题作者这样写，衬托了

6、白洋潮的声势巨大，让人恐惧，突出潮水 的威力无比，颇有刺激。6、 岁岁如之。（三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今 年暗涨潮。” ）2怒雷鞭之（百万雪狮。）3飓风逼之（白洋潮。）4看之惊眩（旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。 ）7、本文多处运用比喻修辞：如驱千百群小鹅擘翼惊飞。喷 沫溅花，蹴起如百万雪狮炮碎龙湫，半空雪舞。8、因为“雪狮”不仅写出潮水的声威气势，还显示其洁白如雪 的色彩。而“雄师”只能写出潮水的声势，但无法显示其色彩。9、以疑问句结尾语气比拟强烈，内容与开头的 “三江看潮， 实无潮看”形成比照，不仅表达了作者对白洋潮的壮美的赞叹之 情，而且给读者留下了广阔的想象空间，引人探索原因。白洋潮吸引了多少人为之摧眉折腰，古往今来，无数文人墨 客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。明末清初的文学家张 岱以其精妙的笔法，为我们揭开了白洋潮的面纱。这篇小品文，记叙了作者在白洋村观潮的全过程。文章以时空 为序，由远及近，绘声绘色地描写了白洋潮的发生、开展过程中的 一个个奇观，写出了白洋潮的盛大气势和雄壮之美。对白洋潮