中班科学活动方案

1、中班科学活动方案设计意图：一天早上，我班的叶雨辰小朋友带来了一个民间玩具 - 陀螺，看着这 个不停转动的玩具，小朋友都好奇的围过来，提出了许多的疑问：“它为 什么能够不停的旋转？”其实孩子们的游戏简单而让人快乐，他们随手拿 起身边的物品使之转动，便会开心不已。我们试图通过集体活动，将幼儿 生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索和生活实际之间建立初步 的联系，从而使幼儿体会到科学就在身边，探索无处不在。让幼儿通过自 己动手操作、实验、探索，解决疑惑，建构新知识，激发了幼儿的求知欲， 培养了幼儿主动探索的精神和对科学活动的兴趣。活动目标1.1. 通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探索使各种物

2、体转动的方 法，体验活动的乐趣。2.2. 感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。活动准备1.1. 幼儿第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的 物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、 饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2.2. 幼儿第二次探索用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有 孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同形状的、中心用针戳洞的纸片； 纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。活动过程一、游戏：迷迷转1.1. 引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这 样的：大家张开双手，

3、边念儿歌边自转，“转转转，迷迷转，转到天空我 不动! ! ”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念 数字 1 1 1010。如果我念到 1010,大家还能保持不动的话就算胜利。2.2. 师幼一起游戏。（ 中班幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我 们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着 移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。 ）二、探索让各种物品转动起来1.1. 交代任务。师：这些物品看见大家玩得那么开心，也想玩“迷迷转”的游戏。请 大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧 ! !2.2. 幼儿操作，教师观察并指导

4、。观察要素包括以下几个方面：1. . 当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升 经验：“你用的是什么方法 ? ?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时， 教师可以问：“你用的是什么方法？这个动作叫”2当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼儿尝试更 多的材料：“请试一试不同的材料。”3有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方 法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维： “除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗 ? ?”3 3交流与分享。师：你用什么方法把什么转动起来了？4 4师幼一起总结探索方法。师小结：你们用转、搓、拧、拍、

5、跑那么多方法使物品转动起来了，真了不起！5 5引出转动和“力”有关。（ 教师可以演示并提问：“如何让风车转动 ? ?”幼儿可能会回答：“吹。 ”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么 办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们 刚才所想的那么多方法都要用力吗 ? ?”最后总结：“原来这些转动的方法都 和力有关。”）（ 在科学探索活动中， 教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。 我们知 道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要 素更符合他们的年龄特点。 ）三、通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来（ 这个环节是本次活动的难点，是

6、在幼儿掌握一定的使物体转动的方法 之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。 ）1 1交代任务。师：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。2 2幼儿操作，教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面：1当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿 用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助 幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。2当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时， 教师可以通过提问 “你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当 幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。3 3小结转动与生活的关系。（ 选

7、择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这 样转动，还可能在哪里转动 ? ?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。 这时，教师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢 ? ?”幼儿会依据自己 的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动 画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步 追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动 ? ?”引发幼儿联想生活中 更多的转动现象，从而自然达成第二条目标。 ）师：原来转动可以给我们带来方便、快乐那么，是不是所有的转 动都是有好处的呢 ? ?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧 ! !教学反思： 本次活动充分发挥了幼儿的动手操作能力，幼儿在第一次操作上用转、 搓、拧、拍、跑等方法让一物转起来，并用完整的话语表述出来。此次操 作幼儿完成的不错， 但是在准备的物体中还有幼儿没有用到的。 幼儿在本 次活动中初步认识到“力”的存在，知道力能让一些物体转动起来了，可 是由于我没有及时引导幼儿