2019新人教版(新起点)英语三年级上册Unit2《MyBody》(第1课时)教学设计

1、Unit2第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册Unit2 My Body【课 时】第1课时一、 教学目标1.能够听懂、会说body, head, hair, arm, ha nd, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够用已经学过的句子I have .介绍自己的身体部位。3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、 教学建议A. Look, listen and chant.1.热身复习结合一年级Body的教学内容进行TPR活动。如：touch your ear/nose/ mouth / eye/face

2、等。Tip:建议教师与学生一起玩 “SimoSays”的游戏进行复习，唤起学生的旧知， 激发学生的学习兴趣。(2)引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have .句 型。2.呈现新的学习内容(1)看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, whos he? What does the monster look like?从而引出主题Monsters Body(2)多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。第一遍，整体感知歌谣内容。第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单

3、词，教师利用图 片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。第三遍，引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第四遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对单词的音、形、义的理解。3.词汇学习和操练(1)听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。(2)教师出示词卡并带领全班认读。(3)教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读 单词、男女生或小组读单词等方

4、式进行。Tips:1.教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。如：chair-hair等。2.在单词的学习中，根据学生实际情况适当的加入big/short等形容词或颜色、数字等词汇，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。(4)教师发指令，学生做一做。Tip:教师可根据学生实际选择不同的指令。如：“Ouch your arm. Touch yourleg.等。也可以说：“Nod your heacClap your han ds. Shake your body.等。”(5)教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，进一步巩固对单词音、形、 义的识记。B Lets talk.1.引导学生听B项录音，观察图画，明白活动操作方式。2.帮助学生用数字、颜色、形容词等描述自己的身体部位。3.教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。4.小组活动：让学生四人一组，模仿范例进行表演。Tip:此活动可以事先为每人或每个小组准备一个面具和其他道具，把孩子扮成多手多脚的“怪兽”，然后让孩子对“怪兽”进行描述，以增强活动的趣味性。C. Lets write.1.引导学生认读所学词汇，明白词义。2.教师示范书写，让学生观察。3.教师带领学生书空。4.让学生按照书空示范，独立完成描红任务。5.引导学生尝试用拼读规律记忆单