《身边的溶液》作业设计与答案(三林北校)

1、主题十：身边的溶液【学情分析】学生为普通公办学校学生，学有余力的学生对科学学科的学习兴趣浓原，渴 望通过实践和研究更深入学习学科知识。学习困难学生，对科学学科有一定的兴 趣，但对基本概念和基本理论的理解不够，用科学知识解释生活中的现象的能力 有待提高。【设计意图】通过作业的设计，巩固课时教学的目标，帮助学生把握教学的重点和难点， 逐步形成科学探究的思维方式和辨别能力。作业内容上注重生活联系和实验探究，使学生在体验性学习中理解基本概念 和基本理论知识，体现“做中学”的学习方法。将作业适当分层，使不同能力水 平的学生都能有一定提高。【作业设计】第一课时：溶液的形成作业目标：知识与技能：1 .知道溶

2、质和溶剂的概念2 . 了解有关溶解的知识。过程与方法：1 .识别一种溶液中的溶质和溶剂。2 .认识影响溶解快慢的因素。一、基础套餐1 .小明与妈妈去超市购买饮料，发现饮料瓶外包装上的标识有像“400ml”这样 的，这应该表示饮料的（A ）A、体积 B、质量 C、价格 D、生产时间2 .小明同学往一杯水中加了三勺蔗糖，搅拌后发现有部分蔗糖不能溶解；再用 酒精灯一加热，发现原来未溶解的蔗糖乂溶解了。这说明，物质的溶解能力与下列哪个因素有关（B ）A、物质本身的性质B、温度高低 C、水的多少 D、时间的长短二、升级套餐1 .你认为以下四种，哪些是溶液？并说明理由。A、食盐水 B、粉笔屑和水 C、酒精

3、溶液D、植物油和水（A C原因只要讲到溶液的特点-均一，稳定，透明，混合物 就行） 第二课时：常见的酸碱指示剂 作业目标：知识与技能：1 .初步学会用酸碱指示剂区分溶液的酸碱性。过程与方法：1 .利用石蕊和酚配指示剂的变色规律，判断溶液的酸碱性（酸性/碱性/中性）。2 .使用pH试纸，测试溶液的酸碱度（pH值）。一、基础套餐1 .测定物质酸碱性强弱最常用、最简单的方法是（B ）A.闻一一根据气味判断B.用pH试纸一一根据颜色变化判断C,尝一一根据味道判断D.用石蕊试液一一根据颜色变化判断2 .将酚醐试液滴入下列液体中，不变色的是（A ）A.盐酸 B.氢氧化钠C.洗洁剂 D.石灰水。3 .有三瓶

4、无色的中性溶液、酸性溶液和碱性溶液，可分别辨别它们的指示剂是 （B ）A.酚配试液。B.石蕊试液。C.红色石蕊试纸。D.蓝色石蕊试纸。4 .已知某种溶液呈碱性，则它的pH值可能是（C ）A.2B.7C. 10D. 155 .下图是pH标准比色卡，食醋的pH位于哪个区域之内？ （ A ）二.升级套餐1.学校科学探究兴趣小组从资料中了解到“某些植物花瓣的浸出液可以制成指 示剂”的信息后，他们取了四种植物的花瓣，分别放在研钵里，加入酒精研磨。 各以少许浸出液，用稀酸或稀碱进行检验，结果如下表所示。花的种类花汁在酒精中的 颜色花汁在酸中的颜 色花汁在碱中的颜 色大红花粉红色橙色绿色玫瑰粉红色粉红色绿色

5、万寿菊黄色黄色黄色雏菊无色无色黄色则：（1）能作酸、碱指示剂的花汁是大红花、玫瑰和雏菊（2）玫瑰汁中加入氢氧化钠溶液后呈现的颜色为绿色笫三课时：酸碱溶液在生活中的应用作业目标：知识与技能：1.利用酸碱溶液混合后溶液酸碱性的变化，解释生活或生产中的一些现象。过程与方法：1.描述酸碱溶液混合后溶液酸碱性的变化。一、基础套餐1 .以下不属于中和作用的应用的是（B ）A、用熟石灰改良酸性土壤B、利用温室栽培植物时，如果在温室内点一盘煤油灯可以促进光合作用C、被毛虫刺后用肥皂（呈碱性）涂抹可以减小痛楚D、用胃舒宇中和过多的胃酸2 .现有三种遗失标签的无色液体：盐酸、氢氧化钠、蒸储水，分别装在相同的 试剂

6、瓶中，你只有酚醐溶液一种酸碱指示剂，该如何利用酚酸溶液区分这三种无 色液体？请完成实验方案的设计，并根据实验现象进行推测。实验步骤：第一步：从三个试剂瓶中各取出10亳升液体分别滴加在a、b、C三支试管中 第二步：把酚儆试液_（分别滴入各试管中_） ,实验现象 是仅有a管液体变红，可以推测A瓶液体应是氢氧化钠，因 为它遇到酚酬变红。第三步：将已经变红的a管溶液分二份，分别将B、C液体逐滴加入，振荡并 观察溶液颜色变化，结果滴入B液红色褪去，则可以推测B瓶液体应是盐酸，且红色恰好褪去时，混合液的pH值应一等于7 （大 于7/等于7/小于7）； C液未能使加入酚配变红的A液褪色，则C液应是蒸储 13

7、6 水 o二、升级套餐1.在日常生活中，有这样的说法，“肥皂水是碱性的，洗衣粉溶液是酸性的”。 这种说法正确吗？肥皂和洗衣粉混用会降低去污效果吗？某科学兴趣小组对此进 行了探究，实验过程如下：取三个塑料杯，分别编为甲、乙、丙，在甲杯中加入5克洗衣粉、乙杯中 加入5克肥皂、丙杯中加入2. 5克洗衣粉和2. 5克肥皂。在三个塑料杯中，分别加入相同温度、相同质量的水，充分搅拌使之完全 溶解，并测出溶液PH在相同温度下，将三块大小、油污程度均相同的白棉布分别放入三杯溶液 中浸泡10分钟后，取出观察，实验结果记录如下：甲乙丙洗涤前洗涤剂溶液PH1089去污效果基本去除油污基本去除油污基本去除油污换另一种

8、品牌洗衣粉和肥皂做同样实验，实验结果记录如下:甲乙丙洗涤前洗涤剂溶液PH899去污效果完全去除油污完全去除油污完全去除油污根据上述实验，回答下列问题:（1） “肥皂水是碱性的，洗衣粉溶液是酸性的”，这种说法正确吗？不正确 （选填“正确”或“不正确”）。（2）将肥皂和洗衣粉混合使用会降低去污效果吗？不会 （选填“会”或“不会”）。为什么要换另一种品牌洗衣粉和肥皂重复同样的实验？科学研究的严谨第四课时：酸雨作业目标：知识与技能：1 . 了解什么是酸雨。2 .理解酸雨的成因及其对环境的影响。过程与方法：1.通过收集有关酸雨的信息，对信息资料进行处理和分析。情感态度与价值观：1.意识到应采取必要的措施

9、来防治酸雨，提高环保意识。一、基础套餐1 . 一般我们把pH值小于_5.6 的雨、雪、露、霜、冰雹等等大气降水叫酸雨，酸雨的形成是大气一被污染 的一种表现。2 .某地农业科学工作者在进行“酸雨对农业生产影响及其对策的研究”中得出酸雨的 pH大小与小麦减产幅度关系的一组数据如下表所示：酸雨的pH值3. 584. 594. 86小麦减产（g）1053根据数据判断，下列说法正确的是（B ）A.酸雨的pH越大，小麦的减产幅度越大 B.酸雨的pH越小，小麦的减产幅度越大 C.酸雨的酸性越弱，小麦的减产幅度越小 D.酸雨的酸性越强，小麦的减产幅度越小二、升级套餐1.伟欣同学选用玉米幼苗完成“酸雨对幼苗生长

10、影响”的模拟实验，实验最后得 到结果记录如下：烧杯ABCD液体蒸储水稀硫酸稀硝酸极稀硝酸pH值7456几天后，幼苗生长情况如下：A长高，叶片略有黄绿色茎部发红。B叶 片枯萎，幼苗死亡，茎部略有发红。C叶片枯萎，幼苗濒临死亡。D长高， 叶片绿油油，长势很好。烧杯A放蒸储水，因为烧杯A是做一对照 实验；烧杯B、C中幼苗一天内相继死亡，说明 酸雨对玉米幼苗有影响本实验需要保持相同的因素有烧杯容量以及安放位置，液体体积，玉米幼 苗体质包括数量一等等：烧杯D中尽管有极稀硝酸，但玉米幼苗长势却最好，你认为原因是玉米 适合生活在弱酸性的环境。第五课时：酸碱溶液的腐蚀性作业目标：知识与技能：1.知道酸碱的潜在

11、危险，学会实验室内酸碱意外的紧急处理。过程与方法：1.描述稀酸与金属、大理石的反应。情感态度与价值观：1.养成安全使用酸碱溶液的习惯和安全处理化学药品的意识。一、基础套餐1、浓硫酸有强腐蚀性 性，它可以使纸张或木材 碳化变黑，因此使用浓硫酸时必须十分小心。2、氢气的检验方法：用点燃的小火柴靠近试管口，若能听到 爆鸣声,则产生的气为是氢气。3、二氧化碳的检验方法:将该气体通入 石灰水 溶液中，溶液会_变浑浊 ，则该气体为二氧化碳。4、分别向盛有镁条、铜片、铁片的试管中倒入一定量的稀盐酸，没有气洵的是 盛放铜片 ，气泡速度最快的是盛放镁条二、升级套餐1 .下列实验现象描述正确的是（A ）A、将2毫

12、升盐酸注入放有镁条的试管中，立刻放出大量的气体。B、将2毫升盐酸注入放有铁条的试管中，立刻放出大量的气体。C、将2毫升盐酸注入放有铜片的试管中，有气体放出。D、将2毫升盐酸注入放有锌粒的试管中，没有气体放出。2 .某城市下了一场酸雨后，没有被腐蚀的建筑是（C ）A、贴有大理石的大楼B、不锈钢制的雕塑C、铜制的城标D、铝合金门窗3 .阅读下列资料，回答问题：201X年X月X日上午，浦东发生一起浓硫酸槽车与卡车相撞事故，槽罐车的 卸料阀门被撞弯破裂，导致车上10吨浓硫酸尽数泄漏，透明略黄的硫酸液流淌 在路面上马上产生了大量的泡沫，硫酸液流淌到公路边的河塘内，造成近1000 nf水体污染，河塘鱼虾瞬间死亡。消防官兵迅速向污染路面喷洒大量清水，公 安部门则迅速封堵了河塘两端的水道，使污染控制在最小范围河塘内。下午，新 区环境检测站工作人员现场测试，结果显示河水污染严重，pH值达1.7。不久，一辆载有六七吨氢氧化钠的卡车驶来，十几名工人迅速向河水撒放氢氧化 钠。下午5时30分许，第三次测试结果，酸性值有所下降。河塘鱼虾瞬间死亡，说明了什么：硫酸液对鱼虾有严重影响公安部门为什么要封堵河道