《认识物体》教学设计x

1、认识物体第1课时:认识物体教学内容教科书P59例1、例2,课堂活动，练习七1、3、4题。教学目标1.通过实物和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。2. 借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单的拼图，体 验学习数学的乐趣，培养创新意识。教学重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形， 建立空间观念。能区别并辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立 空间观念 教学具准备 正方体、长方体、球、圆柱体、积木等相应几何 体；学生课前准备各种形体的包装盒、积木等。教学过程复备展示课前收集的各种包装盒、实物、积木等（例1）。前面我们学习了把东西分类，有的按颜色分，有的按形 状分，有的

2、按用途分，有的按大小分今天，我们再来分分。二、探索新知1. 分类(1) 小组合作分一分。(2) 汇报：怎样分的？为什么要这样分? 可能会有按大小分，或按形状分两种。(3 )拿走按大小分的，展示形状分法：把这些物体按形状可以这样分。这节课，我们一起来认识物体的形状。(板书课题：认识物体)2. 认识长方体、正方体(1)提问：谁知道它们是什么形状？(根据学生回答板 书：长方体、正方体)画出长方体和正方体的标准图：像这样的形体分别是 长方体和正方体。(3) 刚才没有按形状分的重新按形状分类。(4) 看一看，想一想，教室里，生活中，你还见到过哪 些物体的形状是长方体的？哪些是正方体的？(5)壬4壬看看、

3、摸一摸、滚一滚，说一说长方体和正方体的特征。(6)老师说长方体或正方体，学生闭眼想象。课堂活动 第1题。学生先说说每一个图形的名称，(7)独立完成连线，集体订正。3. 认识圆柱体、球(教学例 2)(1)出示例2，抽生把它们分成两堆。提问：说说分类依据。(可能会出现按大小和形状分两类)(2)留下按形状分类的，问：谁能给它们取一个名字?(根据学生回答，板书圆柱体和球，并画出图形：像这样的 形体是圆柱体、球)(3) 想一想，说一说生活中你看到哪些物体的形状像圆柱体？哪些像球?(4)引导学生看看、摸一摸，滚一滚，(结合课堂活动2题)说一说说说发现了什么？圆柱体和球各有什么特征?(5) 老师说圆柱体，球

4、，学生闭眼想象。三、巩固练习1. 课堂活动3题 学生游戏。方法一：先说名称再摸；方法二是摸到以后再说 名称。2. 练习七 1题：先让学生说说每个小动物要找什么形体的 朋友，再把正确的番号填入圈中3. 练习七 3题：独立思考，再小组讨论交流，集体订正。4. 实践活动：用橡皮泥做长方体、正方体、圆柱体和球， 展示作品。四、课堂小结通过今天的学习，你认识了哪些形体？还有什么问题吗?教学板书认识物体长方体正方体圆柱 球图略教学反思第2课时:认识物体教学内容P60例3,练习七相关习题。教学目标1通过活动体验，进一步获得对长方体、正方体、球特性的初步的认识。2、借助长方体、正方体、圆柱和球拼出简单的形体，

5、体验 学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。教学重难点 让学生能说是根据事物的什么特性来分的类。学生动手能力和观察力的培养。教学具准备 课件、长方体、正方体、圆柱、球等形状的积木教学过程复备、复习旧知 1.师：小朋友，昨天我们认识了哪几种形状的物体?分别出示，让学生说说它们的特征。2.在生活中哪些物体分别是这些形状的？谁来说说看?、探索新知 1.教学例3(1)搭积木。你们搭过积木吗？用你们带来的这些东西搭一搭，能搭出些什么东西？可以同桌合作来搭一搭。在搭的过程中 仔细的看看、想想，你发现了什么?1.学生合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的喜 欢的事物。（如桥、房子等） 2.将各小组的作品摆在一起，每组推荐一名学生讲解自己 组摆的是什么，用了哪些形状的积木，并一一指出来。、巩固练习练习七 第2题：学生先猜一猜，填一填，再汇报。（特别是第3题要让学生说说是怎样看出 4个正方体的， 再实际拼一拼，验证。） 四、拓展练习思考题1、先请小朋友想一想用几个小正方形才能摆出一个较大的 正方形?2、再让学生亲自动手来试一试，看到底要多少个?3、展示生作品。4、小结：（8）个小正方体可以拼成一个较大的正方体。五、课堂小结