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文档简介

1、第5单元 610的认识和加减法 第11课时 用数学 【教学内容】：教材P57及练习十二 【教学目标】： 1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。 2.通过情境图，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的 计算方法列式并计算。 4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。 6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神 【教学重点】： 使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合

2、适的计算方法列式并计算。 【教学难点】： 培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 【教具、学具准备】挂图。 【教学过程】： 一、激情引新。 出示大森林图。 师：快乐的大森林里都有些什么？ 二、合作探究，体验发现 1.主动探究，体验加法的含义。 出示蘑菇图。 师：通过观察，你知道了什么？ 问：小问号问我们什么？ 师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的？ 板书：6+2=8 师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！ 2.小组合作，体验减法的含义。 出示：小鹿图 师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。 师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想

3、想，然后四人小组讨论。 教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。 小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。 3.汇报结果。 师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题？ 问：你能完整的把这幅图说一说吗？ 问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9-36） 师：你是怎样想的？ 4.尝试小结。 师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分) 5.联系生活，整体感知。 师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗? 师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。 三、巩固练习，加深理解 1.完成教材58页练习十二第1题。 学生大声的说图意，并在书上列式计算。 2.练习十二的第3题。 要求：互说图意，独立填空。 教师巡视，辅导学困生。 指名汇报，并结合学生回答，集体订正。 四、小结收获，渗透联系 通过这节课的学习，你知道了什么？ 这些知识

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