(综合性学习教案)写作指导——抓住特征,描写人物(苏教版九年级必修)

1、写作指导-住特征，描写人物（苏 教版九年级必修）综合性学习教案抓住特征，描写人物、每日一荐在上课之前，首先是我们的 每日一荐”以前，我给大家推荐的 文章，大都是名家作品，今天为了适合我们课堂的需要，我给大家推 荐一篇平民化的作品，它的作者便是我本人，请同学们听完以后，同 我交流一下，你觉得文中的老人是一个怎样的人， 从哪些描写中可以 体会出来?朗读文章修鞋的老人。师生交流。、导入对于人物的描写，是记叙文写作中非常重要的一块内容。 今天我 们将要探讨的话题就是：如何才能将笔下人物写得真实动人， 这当然 是一个非常广阔的话题，这节课我们仅仅撷取一朵小小的浪花，即: 抓住特征，描写人物。三、读一读1

2、戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。（父亲）2.他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）3.个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力地刺去。（少年闰土）4.他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一枝长烟管，那手又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。（中年闰土）二、比一比黑黑八、八、我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着

3、 双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短, 的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿某学生习作思考：这位同学是谁呀？你能否猜出来呢？为什么？比较一下, 他的人物描写与上面文学作品中的经典描写，最大的区别在什么地 方?四、观察、思考1筛选特征（1）.你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为?（2）.摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了, 还原它好不好？(3) .联系人物描写，你从此照片中得到什么启发?筛选特征相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明 的烙印。如上图，摄影师为什么 厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二 个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一

4、下的神情又充分表现出他对艺术 的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。(4) .小结：筛选特征，选取最能反映人物身份与性格的特征。(5) .训练：用一两句话描述照片中人物的特征:2、瞬间捕捉(1).人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂 得在人们复杂的表情、动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感 和个性特征的瞬间画面。(2).小结：捕捉瞬间，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面。(3).训练：用两三句话描写照片中人物:3、强化特征(1).抓住特征进行描写，有时一次并不能给人以深刻的印象。 可以多次描绘。(2).一面中的鲁迅描写方法鲁迅的外貌特征中景 瘦瘦的，

5、五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。近景 他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人, 但是精神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久 没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体一”字。特写 黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫；隶体 一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴, 安烟的一头已经熏黑了。(3).小结：强化特征抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。五. 小结：抓住特征，不要面面俱到筛选特征选取最能反映人物身份与性格的特征。捕捉瞬间捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。强化特征抓住特征进行多次描绘，予以

6、强化，给人深刻印象。六. 写作实践:观察身边的一个同学或老师，抓住特征加以描写，完成一篇100 字左右的小作文。让同学猜一猜你写的是谁。附：修鞋的老人偶尔经过菜场，总能在出口处看见那个修鞋的老人戴一顶破旧的工人帽，说不清什么颜色的衣服，肮脏的布满色块的围裙，永远 佝偻着身子，埋头于手边的伙计像一幅静态的、灰色调的肖像画, 在如此喧嚣而世俗的菜场的一个角落， 传递着某种沉郁的、令人心酸 的气息。我与老人不多的几次接触皆是因为迫不得已的生活琐细 鞋跟。先用一次性竹筷子把鞋跟的空隙填满，剪掉剩余，磨平表面, 剪下一小块皮子，粘上强力胶水，贴在鞋跟上，取三颗小钉子钉好, 用小铁锤锤得严实了，修剪皮子，

7、用锂刀磨平，在修补处刷上黑色鞋 油，修补鞋跟的工程，如此便完毕了，耗时十分钟左右。临末付上一块，一块五皆可，亦有精明的妇人摆出菜场内厮杀的架势，讨价还价,软磨硬泡一番，老人终会无奈地赞同唉，反正闲着也是闲着。他的行当简单至极，一架织补机、一个长方形的木头盒子，装满 了各式各样的零碎物件：橡胶皮、小钉子、小铁锤、锂刀、剪刀、搭 扣、胶水、线头 旁边便是一大堆款式各异、质地不一、变了形或未变形、修好或待修的破鞋子。老人背靠着水泥墙，坐一张小马扎上, 亮，我于是坐了下来，有时他会热情地递过来一只肮脏的拖鞋， 我总 是感激而又厌恶地说一一谢谢啊，不用！执意一只光脚踩在另一只的 鞋背上。他用手指了指面前

8、的一张窄窄的长条凳被无数屁股磨得油光蹭他埋头于他的活计，从不多言，我面无表情却是专心致志地凝视着一一鞋跟在他破旧而又斑斓的围裙上翻转，一双手怎样的一双手啊，枯树枝一般灰黯的色泽，粗糙厚重，布满了裂纹又像那些因干 燥而龟裂的土地，在用强力胶水粘合的时候，他直接用手摁上去，丝 毫没有将皮肉黏在一起，由此可见这一双手早已背负上了一层厚厚的那也许盔甲，再也没有什么足以洞穿其间，窥见它本来的面目。指甲极短, 然而每一只指甲盖的四周以及指缝间塞满了污浊的黑色 是永远无法用清水洗净的黑色，深深地植入皮肉，渗入岁月的深处。他偶尔抬起脸，询问，老人脸上最触目的是左眼眶的一只瞎眼 黑色，闪着水光，像一颗被注染了无

9、限尘埃的玻璃球， 丑陋然而并不 狰狞，只是那么令人揪心地兀立着，一动不动，闪着水光，是过往的 生命中最深刻最凄伤的印记吧，无可抹灭。在那漫长而又短暂的十分钟，我总禁不住幽幽地猜想：他有多大 年纪了呀？六十、七十或者更老一些？辛苦而又拮据的余生， 如此日 复一日年复一年，于一个风烛残年的老人，何时是个尽头？ 一个本该 安享天伦之乐的年纪，而他的家人在哪里呢，还是孑然孤身呢?想着想着，一个束手无策的悲观主义者不免凄凉起来， 寒瑟地呆坐着, 不敢开口问一句话一一 啊，问什么呢，生活总是艰难的，惟怕自己 沉入更深的悲哀里，不问也罢了。我穿上那只精心修好的完美的鞋， 一双眼睛焦虑地望着，希望他多要点儿，

10、然而他只是手不停歇地捞起身旁的另一只破鞋， 悠悠淡淡地开口块钱，我不免深深地失落、颓伤一块钱，唉！我闭着眼睛在包里掏啊掏，避开那些一毛、五毛、一块的硬币，终于掏出唉,一张十块的纸币，递给他，支支吾吾，像个做了错事的孩子 没零钱了，嗯，我下次再来修鞋吧，你不要找了，找了呆会儿你就没零钱了，反正我下次还要来的说完我便忙不迭转身，踩着一双完 美的高跟鞋，笃笃笃”地冲向马路，惟听见身后那老人一声轻轻的叮 咛：姑娘，哎，慢点走，下次一定要来啊叹息一般地!那一刻，我的内心充溢着一种凉涩涩的愧疚： 他一定忘记了，曾真是说不出来的经有一次，我修完了鞋，在包里边掏啊掏，掏啊掏，一个硬币也没能 掏出来，惟拿出一百，尴尬地呆立着，哭笑不得恶心啊，我居然拿一张一百给一个修鞋的老人， 难道是想让他找我九 十九个硬币么他只是无限宽容地笑笑，悠悠淡淡地开口：算啦, 下次路过的时候再给吧。于是，才讪讪地缩回手，像一个被戳穿了骗 人把戏的孩