(幼儿园大班艺术教案)我是草原小牧民

1、-真理惟一可靠的标准就是永远自相符合我是草原小牧民活动来源:北京市幼儿园教育指导纲要（试行）实施细则社会领域提出了 通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。于是在班级中我们开展了 中国民族多"的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、 学跳、创编来感知民族舞蹈的特点 n这次活动是其中的一次。活动目标:1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。活动准备:1、物质准备：音乐、课件、小水桶。2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族

2、舞蹈的基本动作。活动过程:一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点1、幼儿听草原小牧民律动进教室。2、蒙古骑马、挤奶动作练习。二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐（一）幼儿欣赏音乐。1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听 这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。（二）幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们 都在做什么？2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。3、你发现音乐有什么变化？4、教师为幼儿介绍音乐。（这首音乐是三段体音乐表

3、现蒙古族人民在那 达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面）三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做 什么事情？想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么2、分段欣赏音乐:(1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。(2)跟着快的音乐做一做动作。慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。(4)跟着慢的音乐做一做动作。四、幼儿分组听音乐进行编舞1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民,起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化

4、，让你的 舞蹈更加漂亮。2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。3、幼儿自由创编教师巡回指导。五、幼儿自由展示1、幼儿集体听音乐自由展示。2、幼儿分组自愿展示六、幼儿听音乐出教室活动反思:中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的 过程中，不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到 中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。北京市幼儿园教育纲要艺 术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养 幼儿艺术表现和创造的初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生 活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的 内容选择，但是

5、幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远, 于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对 蒙古族、蒙古舞蹈的经验。以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习，幼儿多是单纯的训练, 而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作 后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。在本节活动中我选取了 三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈最重要的就是对音乐的倾听和理解, 于是活动一开始我请幼儿完整的欣赏音乐，让幼儿对-I-二乐有充分的了解，然 后分段欣赏进一步让孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿 更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商

6、、动作频率变化、方位变换 等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒， 进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注重体验与感受、 交流与发挥，真正达到了活动化的共同学习。专家点评幼儿园教师在进行传统民族舞蹈教育活动时，往往注重的是动作的训练,般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯模仿，忽视幼儿对民族舞蹈的感受 力、创造性和表现能力。延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古舞蹈我是草 原小牧民的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、 舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参与性和创造性，收 到了很好的效果。首先是为

7、幼儿前期经验的丰富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对 于大班幼儿来讲，相对陌生，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是 什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏老师通过图片、视频、故 事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活经 验，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大 班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的发展水平， 满足了幼儿好奇、好动、 好问、爱模仿的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的成功 做了很好的铺垫。第二是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标创造赣是草原小 牧民.豢謦蠡琴擎黪赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好

8、的条件。在有 限的教育活动时间内，大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要 进行舞蹈动作的创编，如果没有主次之分、没有有效的调节，也就是说如果 没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，可能十分准确的定位 本次活动的重点和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱, 以及扎实的专业基本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够 有兴趣、专注的参与活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心 价值的倡导。舞蹈的学习是富有个性和自我的学习，若千篇一律，统一要求, 整齐划一，就严重违背了艺术领域的价值追求，而夏老师在整体教学活动过 程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的 角度去实施教育，引领幼儿去发现、探索，整个活动动了起来，充满了活力、 富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、愉快的说话声、歌 声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总之，舞蹈教学对幼儿