桥的形状和结构

1、桥的形状和结构作者:日期:桥的形状和结构教学设计及反思温州市小高桥小学周侠7课。.教材分析:桥的形状和结构是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第 教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。2.了解大跨度的钢索桥。3“观察研究我们家乡的桥”。桥的形状结构明显外露，容易观察研究。桥的形状结构变化反映了人类科学，加技术的进步和发展。本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对 “跨越江河、湖海、山涧等障碍的主

2、要建筑桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是 不容忽视的重要内容。二.教学目标科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。三.教学准备为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。四.教学过程设计（一）桥的雏形。1.出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？2.可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）尽管这很简单，但它已经实现了过

3、河的功能，所以桥梁专家把这 作为桥梁的雏形。你觉得这有什么缺点呢？3人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。（谢晋导演取名为“琴桥”。）（反思:从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。我觉得这也是这节课的亮点。）（二 ）古代的桥1 .这碇步还有什么缺点呢？2.人们对这些缺点又会进行怎样改造呢？看，人们把这些石块架到空中一一造出石拱桥（课件一一小石桥）3像这样的

4、石拱桥，石块几乎是它唯一材料，为什么这么架空之后，这当中的石块不会往下掉呢？学生尝试做自己的解释。4你们说的究竟对不对？老师没办法给你们准备架桥的石块，但是我给你们准备了这样的一些塑料块一一介绍材料（这底板当作河床，这矮梯形状当作河岸,这六块倒梯形当作架桥的石块，石块间有凹凸的圆点互相砌合）5下面我们就按照图试着搭一座石拱桥，搭好之后用手指在“拱桥”上按按，想一想我们刚才所作的解释是否正确。6发放材料，学生操作。7反馈:现在谁能再解释一下石拱桥稳固的原因?（反思：石拱桥是古代桥梁的典型代表，在整个古代桥梁发展史上占据重要的地位；本环节教学设计基于“碇步”的不足而进行改进，在这基础上出示石拱桥，

5、进而分析石拱桥上面石块和拱足的受力情况。这样的设计不仅展现了整个桥梁发展的历史，还能跟学生思维发展的线索相吻合。但是在学生动手搭桥的模型时，因为我不了解学生的技能基础，没有讲清搭桥的注意事项，使学生实际操作遇到了困难，也花了较多的时间。8 如果我们把模块底下一字形的底板去掉，你猜我们所搭的拱桥会怎样？试试看。（反思:把拱桥模块底下的一字形底板去掉,拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固。通过这样一种直观形象的活动让学生充分体验到消除拱的外推力在拱桥建造中非常重要。）9 .小结:拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固，一字形的底板及两个矮梯形消除了拱的外推力，使拱桥更加稳固，在拱桥建造中非常重要

6、。1 0.（课件出示石桥的图片）看，像这座石拱桥，拱的外推力就作用在河的两岸。11 .（课件出示赵州桥的图片）这是我国最著名的石拱桥-赵州桥。他建于606年，距今有1400多年，全长37米左右，是我国单拱桥中结构和造型堪称极致的石桥了。即使这样的桥人们还是不满意，你知道为什么吗？让学生说说自己的想法。（三）现代的桥1 .人们对这些问题进行了不断的探索，加以改进，设计并建造了许多现代的桥梁。（观看之前,布置任务：请想一想这些桥梁的形状和结构上各有什么特点？）2课件图片播放一一现代的桥；选择四种典型的桥一一拱在桥面之上、拱在桥面之下、悬索桥、斜拉桥。3反馈:谁愿意来说说这些桥有什么特点？学生选择其

7、中一座进行介绍，其他同学补充。4把这些桥设计建造成这样，你认为有什么优点?5小结：我们了解了从古到今桥的形状和结构，以及桥梁的发展过程。（反思：这一环节意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献。由于我问得问题范围太大，针对性不强，所以学生在回答时，目标也不明确，落不到实处。如果在课前让学生收集准备一些各种各样现代桥的资料，可能学生回答起来不会词穷 句乏了。）（四）我们的筷子桥1.如果让你充当建筑师，也来造一座桥，你会选用哪些材料来造桥。2 .学生回答：木头、石块、钢筋、混泥土3 出示一次性筷子一一这是什么？如果用它作为主要的材料，要设计

8、一座 能跨越筷子本身长度的桥，你会选择哪一种结构，设计什么形状的桥呢？学生 尝试解决，小组讨论交流，并在纸上画出你们设计图。4交流我们的设计：重点介绍自己小组设计的桥结构和形状上有哪些特点?5.要完成这样的设计，除了筷子还必须有绳子、胶带纸等其他辅助材料。如 果我们把筷子作为唯一的材料，也要搭建一座能跨越超过筷子本身长度的桥 你觉得有可能吗?6这个任务确实有点难，但是我们古代劳动人民在不断摸索中寻找到一些好方法，（播放廊桥的图片，简单介绍廊桥），让我们一起来看看他们用的是什 么好方法？引导学生重点观察廊桥底部的仰视图。7.如果我们把廊桥的结构进行简化，它呈现在我们面前的就是这样的形状课件出示筷子桥图片。你们能参考这幅图，试着搭出筷子桥吗?8.学生尝试搭筷子桥，如果学生还有困难，在他们活动的过程中播放搭筷子 桥的录像。9.分析筷子桥的结构特点，试着解释筷子桥为什么能做成这个形状，能跨越这么长的宽度？1 0 .课外延伸：能让9根筷子所搭的筷子桥跨度更长，承受重量最大吗？课外我们带着这一问题继续研究。（反思:从材料这个角度再来重新审视和思考桥的形状与结构，丰富了教学内容，拓展了教学的空间。挑战难度从简单到复杂，最终呈现很难完成的任务: 用筷子搭一座能跨越筷子本身长度的桥。做到动手之前先动脑，进行设计并 思考面临的困难，让学生有困难的时候适时、适度的伸出援助之手，当他们觉得容易之时增加