《望天门山》教学设计(苏教版四年级下册)

1、望天门山教学设计（苏教版四年级下册）贺州市富川瑶族自治县朝东镇油沐中心小学：李盛廉教学目标：1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境， 激发对祖国山河的热爱之情。3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。课前准备：1、教师准备：自制的课件。2、学生准备：朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌。教学重点：情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。课前谈话：师：听说你们很聪明，那我考考你们。（板书：），什么字？你 能说带有山或与山有关的成语吗？喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？ 还想去游哪些山？一、揭题1 .老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古

2、诗，板书：望天门山2 . “望”是什么意思？ “望”字的甲骨文很传神，（板书）你们 看，像一个人站在土坡上睁大眼睛抬头向远处看。 让我们带着理解一 起读课题一一3 .再读，读出远看的感觉。4 .“天门山”你们了解吗？请同学们打开课本。二、读通诗文，初悟诗意1、李白的望天门山到底描绘了怎样的景象呢？请同学们把 这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。 读完后结合注释、看看插图，想想诗的意思。会读这首诗吗？自己大声读读。你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。天门-中断-楚江开碧水-东流-至此回两岸-青山-相对出孤帆-一片-日边来能说说老师是怎么读的吗？（它的停顿是

3、二、二、三，这是一 首写景诗，境界辽远，是“望”出来的，所以要读得慢一点，再慢一 点，读出辽远的感觉。）现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错， 欣赏我的，你 可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。男生来读读。女生来读读。全班一起读。（跟着老师的手势读）2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这 首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、戈划。反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我还知道你们的画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首 诗画出来。想要把这首诗画好，该做些什么准备？（读诗、读懂诗的 意思）生自由作画。4、谁来向各位展示一下自

4、己的佳作，说说自己画中的得意之处。根据生的回答追问你为什么这样画？有何依据？三、想象，领悟诗意1-师也画一画，板画天门山。这是一一？天门天门，顾名思义 就是天上的门，可见一一？能用“天门山真什么”来说说吗？（高、 俊秀、险）是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪！2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么？（水）怎样的 水？（碧水）仔细看这个“碧”字（板书“碧”），这是个会意字，上、下两部分分别是什么偏旁？左上的“王”是“玉”，和“白”组成的是琥珀的“珀”，下 面是“石”，本义是青绿色像玉一样的石头。后来，这“碧”，是贺知章笔下垂柳的色彩，读

5、一一碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这“碧”，是杨万里笔下莲叶的色彩，读一一接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。这“碧”，是杜甫笔下春草的色彩，读一一阶前碧草自春色，隔 叶黄鹏空好音。这“碧”，像青色的水晶，似绿色的翡翠，是李白笔下楚江水的 色彩，读一一天门中断楚江开，碧水东流至此回。仅一个“碧”，就让我们感觉到色彩的美丽和生动。碧水还可以说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水） 这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流 了（师结合板书加上手势来说）。现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音）大自然的景

6、色真是秀丽神奇！其实我画的水是一条江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（长 江）在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被 称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江。我画的其实就是诗里的哪几句？（天门中断楚江开，碧水东流 至此回）师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗？我们比赛读，你们 不先练练吗？指名几位生读，评读，评出优胜者。3、你们读出了山的气势，山的磅礴，诗里还有写山的吗？（两岸青山相对出）这又是怎样的山呢？（请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间靠拢点，演示山向中间突出的样子） 师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。4、看看老师又画了什么？怎样的小

7、船？怎么行驶的？从孤帆你 还能联想到什么？（作者在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这 流传千古的佳作。）刚才我画的是哪两句？（两岸青山相对出，一片孤帆日边来。） 师做手势范读，生练读，男女生比赛读，齐读。四、诵吟古诗，拓展积累1、知道这么精彩的诗是谁写的吗？如果你就是李白，看到眼前 色彩明丽、流动而出的胜景，你的心情是怎样的？李白心情愉快，仅仅是因为天门山的美景吗？对李白你了解多 少？让老师来给你们讲讲李白吧。（出示资料）李白：才华横溢，志向远大。20岁的时候，他就把自己比作大鹏鸟，说大鹏总有一天会和风飞起，直上云霄的。读 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。为了早日实现理想，25岁的时候，他离

8、开家乡四川，沿长江 远游。一年之后，他来到天门山，看到这自然胜景，联想到心中的远 大抱负，再读一一大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。他觉得实现理想，指日可待，这样的心情怎么表达呢？这时， 正好借眼前的山水来抒发，这就是借景抒情，（板：情）一一两岸青山相对出，孤帆一片日边来。可是，事与愿违，后来李白有机会在皇帝身边工作了近两年，但并没有被重用。这时侯的他对朝廷十分不满，你知道他的心情是怎 样的吗？于是，他在行路难里写下了这样的诗句一一（课件出示：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。）情不同，景不同。同样写山水，心情苦闷时，他想渡过黄河河 流被冰堵满了，渡不了；要登太行山，山路被大雪覆盖了，他登不了。 读一一欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（出示两首诗的对比）同样写山水，心情愉快时，楚江敞开胸怀，青山相对出迎，读天门中断楚江开两岸青山相对出“一切景语皆情语。”只有心情无比欣喜的李白，眼中的楚江、 青山才会如此多情，让我们带着这样的感受再读望天门山。2、这么美的诗，能积累下来吗？可以做做动作背。 生自由背诵， 指名背，齐背。3、在古代，古人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟 唱诗歌，也就是把诗歌唱出来。今天我们也来学一学古人，唱一唱诗。 课件出示：谱上曲的诗句。师唱，生跟