心理健康教师工作总结

1、心理健康教师工作总结第一篇：教师心理健康培训总结快乐培训 幸福工作教师心理健康远程培训总结龙岗区龙洲学校刘强今年11月15日，我参加了龙岗区中小学教师一个多月的远程 网络教师心理健康的学习培训，我积极听课、探讨、课后感悟等活动 的参与，对教师心理健康的认识更加深入科学，收获很大。在培训中 我认真听讲了如何进行心理健康教育、教师心理健康与自我调适、 中小学生学习动机案例分析、学习困难生的常见问题与解决案 例、积极应对压力、追求职业幸福一教师自身的心理健康、压力 管理与情绪调控、心理健康知识、心理问题案例识别相关概念、学生行为问题区分和教师心理健康之情绪管理等课程。每节 课的讲师与教授通过案例分析

2、和科学细致的分析， 层次分明的对每个 问题给予了剖析，使我的思路更加顺畅，不仅学到了许多心理健康方 面的知识，更让我对当前学校的健康教育有了新认识、新思考，受益 颇深。此次的远程培训在提升了我对理论的认知同时也提高了我的自 身素养。同时我也会把学到的知识很好的运用到实践中去 ，更有效的 为教育教学服务。 在与时间赛跑的紧张学习中，我终于即将完成国 培学习任务，心里既轻松又不舍，更感压力重大，一切的努力浓缩于 这一刻，凝聚于笔头，近一个月来多少难忘的学习瞬间和难忘历程又 浮于心头，如鲠在喉，不吐不快，特作培训总结如下：一、珍惜时间，勤奋学习。自拿到学习卡的那一刻起， 本人就立下宏愿： 一定要珍惜

3、机遇， 努力学习，于是看视频，看文本学习材料，抓住每一个可以利用的空 隙学习，“如饥似渴、如饮甘露”是本人学习的真实写照， 在学习中， 我做到了三个必学：“中午必学、晚饭后必学、周末必学”。虽然长 时间坚持下来， 工学矛盾的压力使人倍感疲惫， 但对于心理健康知识 的进一步理解的喜悦感和胜利感却令我满心欢喜。 本人学习时间现已 超过 50 小时。学习期间，我频生感慨：“上网干什么？神马都是浮 云，唯有学习才是王道。 ”这句话也将会成为我上网的座佑铭贯穿于 我以后的网络学习生涯，令我受益。二、积极参与，共同探讨。 在学习初，我在熟悉了详细的“学习进度安排”后，就积极参 与学习交流活动， 我为了表达

4、自己澎湃的学习激情， 开始第 2 天写下 了第一篇研修日志， 第一次作业本人在家中成功排除小孩的干扰， 利 用将近 4 个小时的时间，堪称“呕心沥血”，完成了作业，之后我陆 续地完成了第二、第三次作业，对自己又是一个较大的提升，“ try 哲学”“尝试 +努力 =成功”来形容我完成作业的历程再恰当不过了。与此同时，我积极学习案 例，写下了学生小偷小摸行为的应对 ，我相信真实的力量，因为 “动人心者，莫乎真情”。天道酬勤，以这样的成绩单慰劳自己的努 力，足以无憾了。同时，本人也积极参与论坛研讨活动，争做一名溅 起别人思想火花的智者和善于汲取百家之长的慧者。 在令我流连忘返 的论坛里，大家尽展心扉

5、的真诚令我感动不已。三、专心听课，学有所获。在课程教师心理问题的自我调适中，我明白了： （ 1）、教师 心理健康的意义。（2）教师的心理问题的调适：a、教师认知问题主 要是自负与自卑的表现、成因及对策。 b 、教师情感问题主要是焦虑 与抑郁的表现、成因及对策。 c 教师个性问题主要指冲动和紧张的表 现、成因及对策 d 教师行为问题主要是体罚行为与告状行为的表现、 成因及对策 e 教师职业适应问题主要是职业适应不良和职业认同困 难的表现、成因及对策。在课程教师职业倦怠的心理调适中，我明白了（ 1）教师的 职业倦怠的成因（ 2）教师职业倦怠的表现（ 3）调控教师职业倦怠的 方法：a优化社交技能b学

6、会管理压力c驾驭班级管理d有效管理时 间 e 寻求社会支持。通过认真而全面地学习，我还明白了作为一名教师，要保持良 好心态需要理论作认识、实践中要学会融会贯通，当自己得意时，多 想想那些教坛大师， 想想自己离“德高望重”四字还有多远， 当自己 失意时，多想想自己获得了什么，而不是失去了什么。另外，遇到一 些工作中的矛盾，要理智的看待和对待，切不可意气用事。前几天， 我在工作中遇到一件烦心事， 要是以往， 可能几天都会沉浸在此事的 负面情绪中，但是，参加这次培训后，我懂得了如何去调适心情，辩 证的看待问题，于是，我就多从自己身上找原因，多换位思考，多理 解别人，这样， 我的心情很快“多云转晴”，

7、此次学习的收获在我身 上显示出了“威力”， 这难道不是此次培训效果的一次生动体现吗？在培训中，我还懂得了如何去管理时间、如何去管理压力、如何将精力放在做有益的事情，不作过多的“空想” , 如何在教学过程 中，避免角色冲突带来的纷扰，以最佳的精神状态投之以教学。在培 训中，我恍然大悟：当心灵需要放飞时，将它在空中尽情漫游吧！之 后，焕然一新的是我这个忧愁被格式化了的快乐斗士！ 这将是我永远 追求的化境。 对于此次培训令我自身的收获绝不是一言以蔽之的， 我 会不断反思、升华，最终学以致用。四、关注心理，施爱与生。 通过此次学习，我明白了要做一名合格的教师，自身心理健康 是多么重要， 而培养学生的心

8、理健康也同样非常重要， 作为此次培训 学员之一，我将在以后的工作中做到并做好以下几点：1 、让学校其他教师更了解心理健康教育。 教师是心理健康教育 的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、 功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。2 、让学生也认识心理健康教育。一提起心理健康教育，人们的 脑海中就浮现出神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识 地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正功能）只是 其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生， 发展功能、 预防功能更为普遍和重要。 因此，要让学生正确认识心理健康，了解 心理健康教育，进而主

9、动学习心理健康知识，形成健康的心理3 、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来。对于小学生 来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才 能真正实现心理健康教育的功能。一个月的培训虽然行将结束，但它对于我的影响将会久远而绵 长，并如陈年老酒，将越酿越香。在此，我十分感谢给我们提供这次 学习机会的领导及为之操劳的工作人员， 十分感谢学习群里胡老师的 辛勤帮助，十分感谢同仁们的众人拾柴，使我受益无限。本次心理健 康教育让我终身难忘。 通过远程学习培训， 不仅对我个人有很大的帮 助，对我在班级管理和教学中也起到了积极有效的

10、促进作用， 我会继 续不断的借助各种机会， 加强学习， 并把学到得知识积极运用于教育 教学之中，为教育事业的发展贡献自己的力量。第二篇： 20xx 年教师心理健康培训总结 20xx 年心理健康教育 远程培训总结20xx 年的 10 月，我有幸参加了 20xx 年安徽省心理健康专题远 程培训，通过两个多月的网络培训， 我学到了学生心理健康和教师自 身心理健康的知识， 尤其是学了学生心理健康教育这一专题后， 受益 匪浅，感想颇多。现将我的心得小结如下：一、心理健康教育小学教育中的的重要意义： 良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未 来人素质中的一项十分重要的内容。 在小学开展心理健

11、康教育， 是我 们学生健康成长的需要， 是推进素质教育的必然要求。 开展心理健康 教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人 格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心 理健康教育具有重要的意义。二、心理健康教育要包含学生道德情操健康教育。 心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个 概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面心理问题。围绕 着心理健康开展的教育， 我们称之为为心理健康教育。 但在教学实践 中，从班主任的职责来看， 班主任既要当好学生的心理保健医生，关 心学生心理健康，

12、促使他们身心健康的发展； 又要关心学生的道德情 操健康。 这两方面的教育是班级德育工作的重要组成部分。 班主任做 好心理健康教育和道德情操教育， 才能够全面地提高学生的心理素质 和全面素质。三、关注学生的心理状态 。 一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状 态与亚健康状态， 与这三种心态相应， 其社会行为方向也表现出十分 重要的特点。 在没有较大困扰的情况下， 小学生的心理处于正常状态 之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平 和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。作为班主任，我们 要看到广大学生的两个主流 , 一是大部分的学生心理健康是主流； 二 是

13、有些学生由于学业、 生活、 环境的压力产生暂时的心理不适 , 他们 要求给予指导 , 以帮助他们正确应对遇到的问题。 对于班主任 , 在面 对学生发展中所出现的心理偏差 , 应树立正确的观念 , 采取有效的 方法予以解决； 而针对极个别的出现严重心理障碍的学生， 则要能够 及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。四、教师也要注重自身的心理健康。 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处 理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为 了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的 教师应该能够处理好两个方面的关系 - 既关注学生的心理健康， 同时 也重视自己的心理健康。 优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力， 但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损， 影响工作和生 活的正常进行。身为教师， 只有不断提高自身的综合素质，不断学习 和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到 新的教学要求，才能寻求新的发展， 也才能真正拥有心理上的安全感。 教师不断地接受新知识， 开拓自己的视野， 也能使自己站