202X-202X学年主要德育工作总结

1、202X-202X学年主要德育工作总结导读： 202x-202x学年主要德育工作总结 德育工作以建立“知行文化”德育体系和机制，培养人格健全有智慧，勇于创新有能力、全面发展有特长、知行合一的优秀初中毕业生为总目标，两年来主要在从以下几方面开展工作并取得一定成效 一、建立健全完善有关学生和班级、班 202x-202x学年主要德育工作总结 德育工作以建立“知行文化”德育体系和机制，培养人格健全有智慧，勇于创新有能力、全面发展有特长、知行合一的优秀初中毕业生为总目标，两年来主要在从以下几方面开展工作并取得一定成效 一、建立健全完善有关学生和班级、班主任的各项考核、评价制度和机制，形成量化的考核评价激

2、励机制，将学生品德素养评价和班主任工作考核评价纳入其中，有效促进和保障学生的全面发展和班级精细化管理的落实。 1.按学生合作小组量化考核办法进行班级、年级、校级考核评价，做好月考、期中、期末后三次大型表彰。 2.按学生德育百分量化考核办法，评选出校级孝老爱亲之星、诚实守信之星、劳动创造之星、阅读之星、合作探究之星。 3.从学校实际出发，对班主任工作量化考核办法进行微调，加大学习成绩和公共财产保护的比例，按照考核方法考核班级管理工作。 二、开创学生习惯养成和班级管理德育工作新思路，探索建立了比较适合本校实际的管理模式。 探索学校、班级精细化管理过程中，紧紧围绕学校“知行合一”教育理念，重视学生的

3、行为习惯养成教育，开展了以“双创”活动为“抓手”的德育管理和学生行为习惯养成教育的系列活动。202x年10月10日正式启动了创“学生行为习惯达标（示范）班”活动，202x年10月11日又启动了创“温馨教室”的“双创”活动，并分别出台关于开展创行为习惯达标（示范）班、创行为习惯达标（示范）生活动的实施方案和北京师范大学鄂尔多斯附属学校初中部“温馨教室”创建方案。 将学生的道德习惯、学习习惯、生活习惯、锻炼习惯纳入学生综合素养评价指标体系中，并制定了学生行为习惯达标班（生）、示范班（生）认定办法，每个月以“星级滚动”方式展开班级、学生两个层次的创优达标活动。每个月都要在班级考核基础上，新晋级一批达

4、标班（生）、示范班（生），在升旗仪式上隆重授牌。新晋级的达标生都要填写“行为习惯自我评价量表”由学生自评、同学互评、家长评价、老师评价，最后由教育处审核通过。从“双创”活动开展至今，全校三个年级已经开展了15轮学生行为习惯达标班（示范班）的评比表彰。截止202x年6月份，在现有的26个班级中已经评选产生了3个二星级行为示范班,6个三星级行为习惯示范班，3个四星级行为习惯示范班和1个五星级行为习惯示范班。以及5个一星级行为习惯达标班和3个三星级行为习惯达标班。达标班和达标生比例占到总班数和总学生数的近90%，示范生和示范班的比例占到总班数和总学生数的近50%.从“物质环境好、人际环境好、心理环境

5、好、课堂环境好”四个维度的对班级开展“温馨教室”创建进行检查评比，采取定期集中检查与不定期随机抽查、问卷调查、访谈、查阅班级管理、考核资料方式检查班级的硬环境和软环境建设情况。每个学年末，每个年级评出 “年度校级温馨教室” 2个，颁发奖状并授牌。并推荐申报区级“温馨教室”、市级“温馨教室”。 两年来，结合“双创”活动，在班主任工作考核基础上的坚持开展和持续推进“温馨教室”创建，共评选产生了4个市级“温馨教室”和6个区级“温馨教室”8个校级“温馨教室”。 “双创”活动的坚持开展，使得全校班容班貌，学生的仪容仪表、精神风貌和行为习惯有了巨大改变，良好的校风正在形成。202x年8月份被康巴什教体局授

6、予“学生行为习惯养成教育示范校”称号。 三、大力加强班级文化建设，努力开创附校“知行文化”的文化育人新方式。初步实现班级文化建设的物质文化和制度文化建设目标，并积极探索小组合作文化建设、坚持做好宿舍文化建设。 对班主任进行班级文化建设的专题培训和研修学习，并通过教室文化布置、走廊文化设计评比和班级管理制度检查等方式，教育引导提升全体班主任在班级物质文化和制度文化建设两个方面的能力和水平。积极推动学生合作小组的建设，培训培养好小组长，按照学生合作小组量化考核办法对全校各年级各班的合作小组进行定期评价奖励。完善了文明宿舍评比办法，坚持做好文明宿舍创建工作，定期开展文明宿舍评比，并与班主任考核挂钩。

7、 全校各班全部做到根据班级实际进行班级文化定位，确定符合本班学生实际的班名、班训、班徽、班歌等外显的“班级标志”；从教室内外环境布置等外显的物质标志，到制定班级制度、班风班训等体现班级精神的需要内化的文化因素，都做到统一协调，初步形成“一班一品一班一特色”的班级文化准确定位。每月、每期定期对各年级本班级的合作小组建设和评价进行总结表彰，教育处专门定制含有学校文化标志的各类奖品奖状对优秀小组和小组长进行奖励。 四、完善学校德育管理网络建设，建设一支分工明确职责明晰的德育工作队伍，初步形成全员育人的德育工作网络。 建立校长全面负责学校德育工作的管理体制，建立四条线的德育管理网络，即：党支部共青团、

8、少先队、工会；教育处年级部班主任；教学处科任教师；团委学生会学生志愿者；学校（校关工委）家庭（校家委会）社会。建立形成一支由教育处德育干部、团委干部、思想品德课教师、班主任组成的比较稳定的德育骨干队伍。 校教学处、教育处、党支部、团委分别开展日常德育工作和学生德育教育活动。教学处主要负责落实国家德育课程以及将德育内容有机融合到其它课程的途径育人，落实好学生成长德育导师制度。教育处主要实施开展主题活动等途径育人，党支部团委主要负责通过组织开展学校社团活动和节日纪念日活动等途径育人。 五、初步建立分阶段，有针对性和可操作性的知行德育校本课程体系。 1. 以“让学生喜欢教师，喜欢学校，拥有梦想，把握生命”为目标，践行“七维度”德育，即：健康、习养、情感、认知、礼仪、交往、励志。从“七维度”出发，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、生态文明教育五项内容纳入校本课程体系，并按照以下的分阶段德育目标，制定了知行德育课程体系和知行德育校本课程实施方案：七年级迈好中学第一步，做合格附校人；八年级迈好青春第一步，做优秀青少年；九年级迈好人生第一步，做合格毕业生。 2.政史地组研究开发“礼文化”、“蒙元文化”校本德育课程。 3.教育处通过新生入学教育主题教育月，和日常“双创”活动来实施“习养教育课程”。 4.学校利用我校是鄂尔多斯市首个“青少年毒品预防教