2019教师资格国考《教育教学知识与能力(小学)》押题预测卷2

1、最新资料推荐1 / 92019 教师资格国考教育教学知识与能力（小学）押题预测卷 25 2019年 教师资格证考试小学教育教学知识与能力二一、单项选择题（本大题共20小题。每小题2分。共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要 求。错选、多选或未选均无分。1.杜威所主张的教育思想被称为（）。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制3.我国现在实施的义务教育的年限是（）年。A.十B.六C.九D.十二4.颜回说：夫子循循然善诱人

2、，博我以文，约我以礼，欲罢不能。这反映了德育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则5.研究表明，学生座位的安排对于学生接 受课堂教学效果和学习效果（）。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响6.看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪 种特性?（ ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性7.在学生掌握了蔬菜后，再学习萝卜白菜等概念，属于（）。A.上位学习B.下位学习C.符号学习D.并列结合学习8.教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作9.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行

3、，具有（）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能10.研究表明，小学（）年级是道德情感 发展的转折时期。A.一B.二C.三D.四11.心理咨询的根本目标是（）。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与12.班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来 的管理方式是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理13.学角这一概念，对钝角锐角直角概念的学习产生的影响属 于（）。A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成 分的

4、迁移14.属于意义识记的行为是（）。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先 后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并最新资料推荐3 / 9掌握英语单词15.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释， 教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性16.在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是（）。A.马上用热水袋热敷B.马上揉搓患处C

5、.马上用冷水浸泡D.什么也不做17.对不听话的学生不可采取的矫正方 法是（）。A.倾听心事B.端正态度C.情绪疏导D.侮辱打骂18.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A.中国B.日本C.新加坡D.德国19.心理辅导的目标有两个：是学会调适；一是（）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍20.不闻不若闻之，闻之不若见之，这句话反映的是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则二、简答题（本大题共3小题，每小题10分。共30分）21.简述在教学中运用练习法的基本要求。22.简述小学德育目标确立的依据。23.教师课外辅导应注意的问题是什么？三、材料分析题（本大题共

6、2小题，每小题20分，共40分）24.下面是一位教 师执教晏子使楚时的一个片段，阅读并回答问题。师：我们看第一行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要读准，它也是我们课文中非常关键的一个 词。那么你们知道，侮辱是什么意思吗？生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。师：非常好!那么在这篇课文中，是谁想羞辱谁呢？生：是楚王想羞辱晏子。师：非常好！同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词，它可能和我们平时习惯的用法不一样。同学们，你们看，在最后一行有一个词：最新资料推荐5 / 9笑嘻嘻，平时我们说笑嘻嘻是用在什么情况下？生：我很高兴的时候才会笑嘻嘻。师：那么在这篇文章中，你结合到那个句子中读一读，请打开

7、最后一 页，在最上面的一行，找到那个句子了吗？谁来读一下？生：楚王笑嘻嘻地对晏子说：齐国人怎么这样没出息，干这种事？师：那么在这个句子中，笑嘻嘻还是我们那个高兴的笑吗？笑得那么单纯吗？生：我认为不是了，他是那种得意的感觉，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯人是齐国的人，所以说他很得意。师：噢!这种笑嘻嘻透着一种得意。生：这种笑嘻嘻应该是嘲笑。师：对，还有一种嘲讽的意味讽刺的意味有一点。师：对， 是一 -种讽刺， 是一 -种不怀好意还有吗生:同学们，当我们把这些词的意思理解了，就能帮助我们更好地体 会课文了。我们一起把这些词读一遍。问题：在这个教学片段中，教师是如何引导学生通过抓关键词来

8、概括课 文主要内容的？（20分）25.阅读下面材料，回答问题。在讨论如何培养学生的创造力的会议上，王老师说：我的课没人听。李老师说：我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。张老师说：考试是个指挥棒，培养了学生的想象力，答卷时答案五花八门， 学生怎能通过考试？问题：请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。（20分）四、教学设计题26.请认真阅读下文，并按要求作答。钓鱼的启示 那年，我刚满一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼 饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月

9、亮升起来了，湖面变得银光闪闪。最新资料推荐7 / 9过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家 伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不 时发出啪啪的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离 开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。爸爸!为什么？我急切地问道。你还会钓

10、到别的鱼的。父亲平静地说。可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。我又抬头看了一下四周，至V处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条 鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的 话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回 到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建 筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教 育的话，