高考语文难点突破之文言阅读基础

1、文言文阅读基础【课程简介】有人说一切有代表性的中国文化之文献几乎都是文言文。从这个意义上讲不懂文言确实就难读经典，几乎也就等于不能了解中国文化。这一讲文言文阅读的学习，让你在短时间内理解最基本的文言特殊语言现象，聚焦重点，突破难点，轻轻松松面对高考文言文。【知识链接】【考纲要求】普通高等学校招生全国统一考试考试说明提出了“阅读浅易的古代诗文”的要求。分别从识记、理解、分析综合、鉴赏评价角度做了详尽说明。1识记 A 默写常见的名句名篇 2理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、

2、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子3分析综合 C （1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度 4鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度其中，文言文阅读主要涉及到第2和第3点，侧重对理解和分析综合能力的考查。【命题规律】1. 题型比较稳定，命题思路比较成熟除断句和翻译外，其他考点主要通过客观题型考查，当然也有省市以客观题形式考查断句和翻译。（例：湖南卷断句，北京卷翻译）。试题

3、设问形式为单选，一般都呈现为正误之选，虚词的考查通常每个选项涉及两组句子相同与不同的比较，其他考点每个选项都涉及一句。通观各省命题及近几年命题，每个考点的命制题型和考查思路基本一致，没有出现大的变化。2. 考点分布广泛，考纲要求的考点基本都会涉及到有些考点采用单独设题考查，如实词、虚词、文本内容理解等，有些考点进行综合考查，如古今异义词、词类或用、特殊句式可能结合翻译或断句考查。有时相同考点会以不同形式考查，如实词、虚词既可以单独设题也可结合翻译断句考查。3. 考点有意识与课本学过的内容相联系有些考点直接运用课文中学过的语句进行考查，（如实词、虚词）有些考点虽然凭借新文本进行考查，但基本用法是

4、课内所学（如特殊句式、词类活用等）总之高考文言文阅读虽然取材于课外但其本质是课内的延伸和迁移。【知识梳理】一、实词【例】（一）思路：积累与推断相结合（二）方法1推断法从造字法推断非常词词义【例】王（与玉有关）：瑕、瑜、琉反文：手执棍棒。 教（督责教导孩子学习，使之明通道理） 政（纠之使正）皿：器皿。 监（通鉴，人用一盆水照自己） 益（一盆水满出来了）月：即肉。 臆（即胸） 脱（肌肉削减）行（彳）：四通之路。 衢（四通之路） 循（顺着、沿着）立刀：即刀。 制（修剪树枝）、刮（搜刮）宝盖：房子。 宫（房屋） 客（房子两个脚印即到来）示：为祭台。 祝（一人跪于祭台前张口祷告） 祖（祭台祭器）四点底：

5、为火之形。 烝（蒸煮时水汽蒸腾） 烈（火猛）酉旁：酒坛子。 酷（酒味浓厚） 酸（醋）斤旁：斧头。 新（砍柴） 斯（劈开）由已掌握的知识联想判断【例】值母病笃 笃：严重。【分析】陈情表中：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃借助成语俗语中意义推断【例】躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰。×【分析】根据成语：事必躬亲可知 躬：亲自。组成现代双音节词来选择（组词）【例】而不意寄来墓志无一字及医 意：猜测。×【分析】意料分析词语短语结构来确定【例】灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也【分析】句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“

6、族灭”的意思。语法分析而推断词性词义【例】履苍莽中 履：鞋子×【分析】“履”在本句中应该解释为动词“踏”而非名词“鞋子”2代入法【例】将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举【分析】把举的选项所给举的意思“推举”代入原文发现宾语是各项工程，显然不通，可知这里的“举”应是兴起，发动。二、虚词考纲要求18个虚词需要掌握。注意几点：对虚词的掌握程度可以有所区别常用重要高频虚词：以、而、之、其、乃、于、为、且、焉、因需要全面熟练掌握。其余虚词理解大致用法和义项。1掌握每个虚词的一般用法2对每个虚词的掌握要有层次词性、用法、词义。许多考生积累虚词只记词义而不考虑词性和用法，这种习惯很有问题

7、。因为有时意思完全一样的词语可能词性不同，如：与、以。此外虚词通常在比较中考查，如果考生对虚词的掌握具有层次感可以提高做题速度。3熟悉每个虚词用法义项下的例句有时我们面对新语境可能一时难以准确说清意思，这时可以直接用学过的例句进行套用比对。4. 突破每个虚词的使用难点 而A表并列关系：“而”前后内容可以调换位置对句意无影响例：蟹六跪而二螯B表承接关系：“而”前后内容侧重时间上的前后例：余方心动欲还，而大声发于水上C表递进关系: “而”前后内容是逻辑上的更进一步君子博学而日参省乎己D表修饰关系：“而”前后是状中关系，中心语是动词例：吾尝终日而思矣 以连词与介词词性的区别介词用法：往往带一个名词、

8、代词或名词性词组，组成介宾词组修饰谓语例：以故法为其国与此同连词用法：连接两个动词、动宾词组或者复句例：夫夷以近，则游者众 为读音与词性、词义之间的关系Wéi：动词、语气词和（介词表被动时） 例：吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。 吾属今为之虏矣。 为 何辞为？Wèi：介词例：庖丁为文惠君解牛 之取消句子独立性的用法当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用。例：师道之不传也久矣三、词类活用1常见类型：名词作动词名词作状语名词、动词、形容词的使动用法名词、形容词的意动用法形容词作名词形容词作动词2重点掌握名词作状语例：君为我呼

9、入，吾得兄事之（通常后跟动词谓语构成修饰关系）骊山北构而西折，直走咸阳（可能多个状语连用进行修饰）名词、动词、形容词的使动用法名词、形容词的意动用法 A一般动词VS特殊动词古汉语中的不及物动词当它后面带宾语时，这个动词一般是使动意动这种特殊用法。 例：吾妻之美我者，私我也（一般动词受主语支配，使动意动这类特殊动词受宾语支配） B使动VS意动 例：毕礼而归之（使动对宾语含有“使它怎样”的意味）吾妻之美我者（意动对宾语含有“心里认为它怎样”的意味）四、特殊句式四种：判断句、被动句、倒装句和省略句（一） 判断句 者也 ，者也 “者、也”表判断 者 ，也 ， 动词、副词表判断：为、乃、则、即等（二）

10、被动句 介词表被动：于、为、见、被 无标识，根据上下文语境动词本身带有被动含义例：兵挫地削，亡其六郡（三） 倒装句（主要看 ） 宾语前置：宾语通常放在动词或介词后面，现在置于前面构成宾语 前置A动词宾语前置例：句读之不知B介词宾语前置例：微斯人，吾谁与归 定语后置 介词结构后置（状语后置） 主谓倒转（四） 省略句 省主语 省谓语 省宾语 省兼语 省介词五、筛选信息，概括要点1考查形式通常有两种：对形象的理解和对文章内容的理解概括无论是哪一种本质都是要求与原文建立对应关系。在此基础上进行比对（增加、减少、错位、逻辑等问题）抽象概括（手法、内容）等。阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年

11、，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人【即光武皇后，明帝生母】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？亢龙有悔，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主

12、，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。明帝永平元年诏曰：

13、“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为漏隐强侯。”庆卒，子琴嗣。万全卒，子桂嗣。（节选自后汉书·阴兴传，有删改）11以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是（）兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨是以世称其忠平富贵已极，不可复加，至诚不愿人当知足，夸奢益为观听所讥臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷A BC D【答案】A12下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A阴兴

14、跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。B阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。C光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。D明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。【答案】C【方法突破】1. 重视课本学习，扎实掌握古汉语特殊语言现象2. 保证一定量的文言阅读实践，熟悉语言现象，积累文言语感3. 掌握一些阅读技巧和做题技巧 先看题目，再读文本 阅读过程中不拘泥于个别字词的理解 边阅读边有意

15、识梳理人物与事件 形象理解题要用排除法做【思考研习】 阅读下文，回答文后的问题。 阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人【即光武皇后，明帝生母】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不

16、愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？亢龙有悔，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为漏隐强侯。”庆卒，子琴嗣。万全卒，子桂嗣。（节选自后汉书·阴兴传，有删改）11以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是（ ）兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨是以世称其忠平富贵已极，不可复加，至诚不愿