教科版八年级下册物理全册教学课件

1、第第1 1节节 力力第七章 力看图思考：看图思考：以下几个情景有什么共同之处？运动员运动员举举杠铃杠铃人人推推车车小孩小孩拉拉鱼竿鱼竿 手手提提箱子箱子同名磁极互相同名磁极互相排斥排斥带电橡胶棒带电橡胶棒吸引吸引纸屑纸屑情境引入 我们日常所见的推拉、提压、摩擦、吸引和碰撞推拉、提压、摩擦、吸引和碰撞等现象，都属于力的作用力的作用。再脑补一些生活中情景：树被风吹弯；用力写字等。这些图中的内容，都能说明生活中有力的作用力的作用。1.认识力运动员运动员举举杠铃杠铃人人推推车车小孩小孩拉拉鱼竿鱼竿 手手提提箱子箱子同名磁极互相同名磁极互相排斥排斥带电橡胶棒带电橡胶棒吸引吸引纸屑纸屑运动员 举 杠铃 小

2、孩 拉 鱼竿带电橡胶棒 吸引 纸屑人 推 车物体物体物体物体 作用作用手 提 箱子归纳：力是物体对物体的作用受力受力施力施力施力 物体受力物体接触接触不接触不接触相互接触的物体间有力的作用? ?手手与与车车接接触触手手与与鱼鱼竿竿接接触触不接触的物体间也有力的作用地球对苹果的万有引力地球对苹果的万有引力同名磁极之间的吸引力同名磁极之间的吸引力 俗话说：“一个巴掌拍不响，”你能用所学的物理知识进行解释吗？ 穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？思考思考: :2.力的作用是相互的两物体之间发生力的作用时，每个物体既是两物体之间发生力的作用时，每个物体既是受受力力物体物体, ,同时也是同时也是

3、施力施力物体。它们之间力的作用是物体。它们之间力的作用是相互相互的，力是的，力是成对成对出现的。出现的。 甲推乙甲推乙乙也推甲乙也推甲手按球手按球球推手球推手这两图说明了什么？合作探究 用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？A、水、水 B、 浆浆 C、人、人 D、船、船分析：分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。浆划船时，浆对水有一个作用力。力之间是相互的，浆同时也受到水的反作力之间是相互的，浆同时也受到水的反作用力。故选用力。故选A A。 力可以使物体发生形变3.力的作用效果钢钢片片的的形形状状改改变变竿竿子子的的形形状状改改变变弓弓的的形形状状改改变变弹弹簧簧的的形形状状改改变变我们我

4、们用手按住桌面，却用手按住桌面，却看不见桌面发生形变看不见桌面发生形变形变形变可以是很明显的，可以是很明显的，也可以是非常微小的。也可以是非常微小的。我们我们用手按被子，被子用手按被子，被子发生明显形变发生明显形变（1 1）投球手把静止）投球手把静止的棒球投掷出去；的棒球投掷出去；（2 2）棒球被接）棒球被接球手接住；球手接住；（3 3）接球手将）接球手将棒球击出。棒球击出。棒球的棒球的运动方向运动方向发生了改变发生了改变静止静止运动运动力可以使物体的运动状态发生改变运动运动静止静止运动运动运动运动由动到静由动到静由静到动由静到动运动方向改变运动方向改变由快到慢由快到慢由慢到快由慢到快小车自己

5、慢慢停小车自己慢慢停用力拉小车用力拉小车改变用力方向改变用力方向给运动小车加力给运动小车加力小车自己慢慢停小车自己慢慢停怎样使小车完成以下运动？怎样使小车完成以下运动？物体的运动状态v力力可以可以改变物体的形状（简称改变物体的形状（简称形变）形变），也可以，也可以使物体的运动使物体的运动状态发生改变状态发生改变。改变运动状态改变运动状态改变物体形状改变物体形状力的作用效果形状改变形状改变（拉伸、压缩或弯曲）拉伸、压缩或弯曲）体积改变体积改变速度大小发生改变速度大小发生改变运动方向发生改变运动方向发生改变速度大小和运动方向速度大小和运动方向同时发生改变同时发生改变力力力是物体对物体的作用力是物体

6、对物体的作用力的作用是相互的力的作用是相互的 力可以改变物体力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。的形状。 力的作用效果：力的作用效果：课堂小结课堂小结1 1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（ ）A A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁B B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁C C 两者没有接触，它们之间没有力的作用两者没有接触，它们之间没有力的作用D D 无法判断无法判断B课堂小结随堂训练2 2、只要有力存在，就一定（、只要有力存在，就一定（ ）A A 只

7、有一个物体存在只有一个物体存在B B 至少有两个物体存在至少有两个物体存在C C 只有受力物体存在只有受力物体存在D D 只有施力物体存在只有施力物体存在B3 3、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面 说法正确的是（说法正确的是（ ）A A 只有未破的鸡蛋受力只有未破的鸡蛋受力B B 只有破了的鸡蛋受力只有破了的鸡蛋受力C C 两只鸡蛋都受力两只鸡蛋都受力D D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚究竟哪只鸡蛋受力说不清楚C4 4. .在在跳板跳水跳板跳水这一运动项目中，运动员这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力

8、。但这两个力的作用效果却不同，作用力。但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的前者主要改变了跳板的_，后者主，后者主要改变了运动员的要改变了运动员的_。 形状形状运动状态运动状态5 5. .如下图所示是如下图所示是“凤凰凤凰”号火星探测器成功着陆号火星探测器成功着陆火星北极时打开缓冲发动机向下喷火减速，实现火星北极时打开缓冲发动机向下喷火减速，实现“软着陆软着陆”的情景。这一情景包含的力学知识有的情景。这一情景包含的力学知识有哪些（只要写出两点）哪些（只要写出两点）？力的作用是相互的力的作用是相互的（1）；力能改变物体的运动状态力能改变物体的运动状态（2）。谢谢大家第第2 2节节 力的

9、描述力的描述第七章 力 足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。力作用于物体所产生的不同效果，力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？与力的哪些因素有关呢？讨论讨论情境引入力的大小力的方向力的作用点踢足球时，用力越大，球就飞得越远。踢足球时，用力越大，球就飞得越远。踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。用同样大小的力踢球时，踢的部位用同样大小的力踢球时，踢的部位不同不同，力产，力产生的作用效果不同。生的作用效果不同。活动：活动：（a）分别用很小的力和较大的力沿同一方向推书的中间部位（b）用大小

10、相等的力沿不同方向推书的同一部位（c）用大小、方向都相同的力推书的不同部位1.力的三要素实验表明:力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用位置，即作用点有关。力的三要素力的三要素力的方向力的大小力的作用点力的单位力一般用字母F表示力的单位是牛顿（N）简称牛牛顿常见物体力的大小蚂蚁的拉力约为0.005N托着两个鸡蛋的力约为1N大型拖车的拉力约为4x104N“长征”系列火箭的推动力约为6 x 105N一个中学生对地面的压力约为500N“开门”体验力的三要素 开门的时候，用不同大小的力在图中的A点沿箭头方向施力，其效果不同。再用同样大小的力依次在A、B、C点沿箭头方向施力，其效果也不相

11、同。试用力的三要素解释这个现象。ABC不同位置推门效果一样吗？不同位置推门效果一样吗？合作探究2.力的示意图阅读P8第一段，说一说力的图示的画法（a）人对箱的拉力是80N（b）地面对球的支持力为30N 用一条带箭头的线段来表示力。线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点（也可用终点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。归纳：归纳：画力的图示的步骤：画力的图示的步骤：例：例：用用200N200N的力提起一袋粮食，请的力提起一袋粮食，请画出力的图示。画出力的图示。标明力的大小标明力的大小在线段的末端画个箭头表示力的方向，在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表

12、示力的作用点用线段的起点，表示力的作用点选定标度选定标度50NF=200N沿力的方向画一条线段，线段的长短沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小表示力的大小F = 50 N练习练习1：用用50 N的拉力沿的拉力沿水平水平方向方向向右向右拉动箱拉动箱子前进。请画出子前进。请画出力的图示力的图示。 10 N标度标度练习练习2：物体对物体对地面地面的的压力压力为为40N40N，请，请画出此画出此力的图示。力的图示。10NF=40N在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。力的示意图：力的示意图：F=80N20NF课堂小结力力牛顿牛顿，简称，简称

13、牛牛，符号为，符号为N力的三要素：力的三要素：单位：单位： 在在作用点作用点画一个画一个长度适当、长度适当、沿沿力的方向力的方向带箭头带箭头的线段的线段力的示意图：力的示意图：大小、方向、作用点大小、方向、作用点课堂小结1.一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。G随堂训练2.2.沿沿斜面向上拉小车的力为斜面向上拉小车的力为125N125N，请，请画出此力画出此力的图示。的图示。F=125N25NN3.3.请画出地面受到重物的压力的力的示意图。F4.4.请请画出帆船受到风力的力的示意图。画出帆船受到风力的力的示意图。谢谢大家第第3 3节节 弹力弹力 弹簧测力计弹簧测力计第七章 力下

14、列图片下列图片都利用了什么力？都利用了什么力？情境引入1.1.弹力弹力变弯的跳板能把变弯的跳板能把运动员弹起来运动员弹起来拉长的弹簧对手拉长的弹簧对手有向下的拉力有向下的拉力压缩的弹簧对手压缩的弹簧对手有向上的推力有向上的推力图中的跳板和弹簧，有什么共同点？图中的跳板和弹簧，有什么共同点？观察观察弹力的定义：弹力的定义：物体在物体在受力受力发生形变发生形变时，要恢复时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体原状，就会对跟它接触的物体施加力施加力，这种力叫，这种力叫做做弹力弹力。 弹弓弹弓跳高跳高弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力讨论讨论: :弹力产生的条件弹力产

15、生的条件（1 1）物体直接）物体直接接触接触（3 3）施力物体：）施力物体：发生弹性形变发生弹性形变的物体的物体 受力物体：受力物体：使其发生弹性形变使其发生弹性形变的物体的物体 （2 2）发生形变，而且）发生形变，而且要恢复原状要恢复原状 合作探究书放在桌面上书对桌面：书对桌面：桌面对书：桌面对书：压力压力支持力支持力1.1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？2.2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？分析 书发生了形变，要恢复原书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产状，要向下恢复，所以向下产生弹力生弹力

16、-压力压力 桌子发生了形变，要恢复桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上原状，要向上恢复，所以向上产生弹力产生弹力-支持力支持力拉力、推力、压力、支持力等都是弹力拉力、推力、压力、支持力等都是弹力弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。物体弹性形变大小与外力大小的关系物体弹性形变大小与外力大小的关系拉弹簧的力越大，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越弹簧伸长得越 。压塑料尺的力越大，压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度塑料尺的弯曲程度越越 。大长思考思考: :结 论 使物体发生使物体发生弹性形变弹性形变的外的外力力 ，物体的形变就，物体的形变

17、就 。越大越大越大越大长度，制造测力计，长度，制造测力计，2.2.实验：用弹簧测力计测量力实验：用弹簧测力计测量力 测量力的大小的工具测量力的大小的工具叫做叫做测力计测力计。利用弹簧受。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，长的道理做成的测力计，叫做叫做弹簧测力计弹簧测力计。弹簧测力计的原理弹簧测力计的原理弹簧测力计的结构弹簧测力计的结构弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用使用弹簧测力计时，所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。使用方法：使用方法： （1 1）使用前：）使用前： 观察弹簧测力计的观察弹簧测力计的“0”0”刻线、量程和分度值刻线、量程

18、和分度值（2 2）测量时：）测量时： 要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向（3 3）读数时：）读数时： 视线必须与刻度面垂直视线必须与刻度面垂直读一读：读一读：量程：量程：0 05N5N分度值：分度值：0.2N0.2N量程：量程：0 02.5N2.5N分度值：分度值：0.05N0.05N量程：量程：0 010N10N分度值：分度值：0.2N0.2N实验探究：用弹簧测力计测量力的大小实验探究：用弹簧测力计测量力的大小1 1、观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向上调零。、观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向上调零。2 2、用手拉挂钩，使指针指

19、到、用手拉挂钩，使指针指到0.1 N0.1 N、0.5 N0.5 N，感受一下，感受一下0.1 N0.1 N、0.5 N0.5 N的力有多大。的力有多大。3 3、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出拉、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出拉力的大小。力的大小。其他弹簧测力计其他弹簧测力计实验室里的各种弹簧测力计实验室里的各种弹簧测力计握力计握力计拉力计拉力计1.1.弹力：弹力：物体发生物体发生弹性形变弹性形变时产生的力时产生的力物体发生的物体发生的弹性形变越大弹性形变越大，产生的，产生的弹力也越大弹力也越大拉力、压力拉力、压力等都属于等都属于弹力弹力2.2.测量测量力力

20、工具：工具：测力计测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种，弹簧测力计是实验室常用的一种原理：原理：受到的拉力越大，弹簧伸长得越长受到的拉力越大，弹簧伸长得越长使用方法：使用方法：观察观察调零调零读数读数课堂小结1 1、关于弹力下列说法不正确的是（、关于弹力下列说法不正确的是（ ）A A、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用力的作用 B B、平时所说的压力、拉力等，就力的性质而言都是、平时所说的压力、拉力等，就力的性质而言都是弹力弹力 C C、同一个物体发生的形变越大，弹力就越大、同一个物体发生的形变越大，弹力就越大 D D、两个物体不接触

21、也能有弹力、两个物体不接触也能有弹力D随堂训练2.2.在物理实验室中常用在物理实验室中常用_测量力的大小测量力的大小, ,它是利用它是利用_的原的原理制成的，加在它两边的力不能超过它的理制成的，加在它两边的力不能超过它的_。弹簧测力计弹簧测力计量量 程程弹簧的伸长量和受到的拉力成正比弹簧的伸长量和受到的拉力成正比3.3.下列在下列在使用弹簧测力计中不必要的是使用弹簧测力计中不必要的是( )( )A.A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜B.B.使用前指针要使用前指针要“校零校零”C.C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩

22、擦D.D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力A谢谢大家第第4 4节节 重力重力第七章 力熟了的苹果向地面下落熟了的苹果向地面下落衣服上的水落到地面上衣服上的水落到地面上苹果、水苹果、水 、人等为什么不往天上掉呢？、人等为什么不往天上掉呢？难道地球的引力吸引着它？难道地球的引力吸引着它？情境引入1.1.什么是重什么是重力力跳高运动员，跳上跳高运动员，跳上去又很快落回地面去又很快落回地面水总是由高处流向水总是由高处流向低处低处抛出去的抛出去的铅球，最终铅球，最终会落回地面会落回地面 跳高运动员很快落回地面，水总是由高处流向低处，跳高运动员很快落回地面，

23、水总是由高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？重力的概念：重力的概念：地面附近的物体由于地面附近的物体由于地球的吸引地球的吸引而受到而受到的力叫做的力叫做重力重力。重力用符号。重力用符号G表示。表示。吊灯把悬绳拉紧吊灯把悬绳拉紧台灯压着桌面台灯压着桌面1.1.重力的重力的施力物体施力物体是是地球地球2.2.重力的重力的受力物体受力物体是是地球上的所有物体地球上的所有物体猜想一下它们可能的情猜想一下它们可能的情况有什么？况有什么？1 1、无关、无关2 2、有关，且成正比关系、有关，且成正比关系3 3、有关，且成反比关系、有关，且成反比关系重

24、力与质量？2.2.重重力的大小力的大小实验探究：重力与质量的关系实验探究：重力与质量的关系设计实验：设计实验：猜想：猜想：物体所受重力的大小与它的质量成正比物体所受重力的大小与它的质量成正比仪器：仪器：弹簧测力计弹簧测力计 钩码（标有质量数）钩码（标有质量数）步骤：步骤：分别用弹簧测力计分别用弹簧测力计测量测量50g50g、100g100g、150g150g、200g200g钩码所受的重力，并钩码所受的重力，并填在相应表格内填在相应表格内实验记录实验记录钩码的钩码的个数个数钩码的质量钩码的质量（kgkg）钩码受到的重钩码受到的重力（力（N N）重力与质量之比重力与质量之比（N/kgN/kg）1

25、 12 23 34 40.100.100.150.150.200.200.980.981.471.471.961.969.89.89.89.89.89.80.050.050.490.499.89.8实验结论：实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比物体所受的重力跟它的质量成正比重力与质量的关系可以写成重力与质量的关系可以写成G=mg注：注：G G表示表示重力重力，单位为牛顿（，单位为牛顿（N N）g g等于等于9.89.8牛牛/ /千克千克（9.8N/kg9.8N/kg）m m表示表示质量质量，单位为千克（，单位为千克（kgkg）例题例题: :提在手中的一条鱼，质量是提在手中的一条鱼，质量是7

26、00g700g，鱼受到的重力多大？鱼受到的重力多大？分析：分析： 已知鱼的质量已知鱼的质量m=700g=0.7kg,g=9.8N/kg，根据关系式根据关系式G=mg即可求出即可求出重力的大小。重力的大小。解：解：G=mg =0.7kg9.8N/kg =6.86N答：质量为答：质量为700g的鱼的鱼所受重力为所受重力为6.86N。拓展知识 在在地球上的不同位置地球上的不同位置，g g的数值可能不同的数值可能不同。如果都在海平面上测量，如果都在海平面上测量，地球赤道附近地球赤道附近g g值最值最小小，越靠近，越靠近两极两极g g值越大值越大。3.3.重重力的方向力的方向方向：竖直向下 用一根线把物

27、体悬挂起来，物体静用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，重力方向跟线的方向一致。止时，重力方向跟线的方向一致。 建筑工人在砌砖时常常利用建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线悬挂重物的细线来确定来确定竖直方向，以此竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。检查所砌的墙壁是否竖直。悬挂重物的细悬挂重物的细线叫做线叫做重垂线。重垂线。重垂线我们站在地面上，脚朝下，站得我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们很稳。但地球是球形的，在我们“脚下脚下”的阿根廷人，好像是脚的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳朝上的。他们为什么也站得很稳呢？呢？我们通常所说的我们通常所说的“下下”到底

28、到底指的是什么方向呢？指的是什么方向呢？合作探究4.4.重力的作用点重力的作用点重心重心概念：概念：重力的重力的等效作用点等效作用点 质地均匀、外形规则物体的重心在它的质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心几何中心上上质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心圆心上上G GG GG G如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？用用悬挂法悬挂法寻找重心寻找重心注意：重心不一定在物体上注意：重心不一定在物体上赛车车身很低，轮子相距尽量赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒远，在快速行驶时不易翻倒冲浪者弓着腰，叉开腿，更有冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在

29、惊涛骇浪中重保持平稳助于在惊涛骇浪中重保持平稳重心的应用稳度起重机工作时，重心位置起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒不合适，就容易翻倒高速旋转的轮子，若重心不在高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动转轴上，就会引起剧烈的振动1.1.重力：重力：2.2.重力的大小：重力的大小：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G GG=m gG重力重力牛顿（牛顿（N）m质量质量千克千克(kg)物体所受的重力与物体的质量成正比。物体所受的重力与物体的质量成正比。3.3.重力的方向：重力的方向：4.4.重心：重心：竖直向下竖直向下等效作用点等效作用点课堂小结

30、1 1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到运动员受到 的作用，这个力是由的作用，这个力是由 施加的。施加的。 重力重力地球地球2 2、由于地球吸引而使物体受到的力，叫做、由于地球吸引而使物体受到的力，叫做 ；地；地球上的所有物体都受到球上的所有物体都受到 的作用。的作用。 重力重力重力重力随堂训练3.3.玩具玩具“不倒翁不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ） A A、重力太小，可以忽略、重力太小，可以忽略B B、重心较低，不易倾倒、重心较低，不易倾倒C C、重力的方向总是竖直向下的、重力的方向总

31、是竖直向下的D D、里面有自动升降的装置、里面有自动升降的装置B4.4.下面关于重力说法中正确的是（下面关于重力说法中正确的是（ ） A A、重力的方向是垂直向下的、重力的方向是垂直向下的B B、只有与地面接触的物体才受到重力的作用、只有与地面接触的物体才受到重力的作用C C、重力的方向是竖直向下的、重力的方向是竖直向下的D D、苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故、苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故c5 5、质量为、质量为2kg2kg的水受到的重力多大？的水受到的重力多大？ 解：解：G = mgG = mg = 2 kg = 2 kg 9.8 N/kg 9.8 N/kg = 19.6

32、N = 19.6 N 答：质量为答：质量为2kg2kg的水受到的重力为的水受到的重力为19.6N 19.6N 谢谢大家第第5 5节节 摩擦力摩擦力第七章 力情境引入观察与思考观察与思考运动员松手后，在水平冰面上滑运动员松手后，在水平冰面上滑行的冰壶，失去动力后为什么会行的冰壶，失去动力后为什么会停下来呢？停下来呢？为什么为什么滑冰车的同学停止撑冰滑冰车的同学停止撑冰后会停下来呢？后会停下来呢？为什么为什么滑冰运动员滑冰运动员不再用力地蹬不再用力地蹬冰面，就会慢慢停下来呢？冰面，就会慢慢停下来呢？从滑梯上滑下的小朋友，在水平从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一段距离后，为什么会面上滑行一段距离

33、后，为什么会停下来？停下来？1.1.滑动摩擦力滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上相对滑一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，在两个动时，在两个物体接触面物体接触面之间会产生之间会产生阻碍物体阻碍物体相对运动相对运动的力，这个力叫做的力，这个力叫做滑动摩擦力滑动摩擦力。定义 当你推箱子时，箱子越重，推起来越费当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2.2.实验：测量滑动摩擦力实验：测量滑动摩擦力活动：体验滑动摩擦力活动：体验滑动摩擦力 用手压课本并抽出直用手压课

34、本并抽出直尺。当手压课本的力大小尺。当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？力一样大吗？ 换用不同大小、不同换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，材料的直尺，再试一试，有什么变化？有什么变化？实验探究实验探究滑动摩擦力的大小与什么有关滑动摩擦力的大小与什么有关合作探究活动猜想活动猜想 滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关 1 滑动摩擦力的大小可能跟接触面的滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积面积有关有关 2 滑动摩擦力的大小可能跟运动的速度有关滑动摩擦力的大小可能跟运动的速度有关 4 滑动摩擦力的大小可能跟接触面

35、滑动摩擦力的大小可能跟接触面受到的压力受到的压力有关有关 3 在在水平桌面水平桌面上沿上沿水平方向水平方向拉动木块，使拉动木块，使其做其做匀速直线匀速直线运动，此时测力计的示数等运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。于滑动摩擦力的大小。弹簧测力计、砝码、木板、木块等弹簧测力计、砝码、木板、木块等注意：注意：实验器材：实验器材：设计实验设计实验 1 1、使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面、使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面相接触，缓缓地匀速拉动木块，保持弹簧测力相接触，缓缓地匀速拉动木块，保持弹簧测力计的示数稳定，观察并记录弹簧测力计的示数。计的示数稳定，观察并记录弹簧测力计的示数

36、。2 2、在木块上再叠放另一个木块，重复上述操作，、在木块上再叠放另一个木块，重复上述操作，观察并记录弹簧测力计的示数。观察并记录弹簧测力计的示数。实验步骤实验步骤 数据记录数据记录 长木板不同表面长木板不同表面 木块不同侧面木块不同侧面弹簧测力计示数弹簧测力计示数/N一个木块一个木块两个木块重叠两个木块重叠光滑表面光滑表面小小大大粗糙表面粗糙表面小小大大实验结论实验结论 1 1、滑动摩擦力的大小跟、滑动摩擦力的大小跟接触面的面积接触面的面积和运动的速度无关和运动的速度无关；2 2、与作用于、与作用于接触面的压力有关接触面的压力有关，接触，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越面受到的压力越大，

37、滑动摩擦力就越大；大；3 3、与接触面的、与接触面的粗糙程度有关粗糙程度有关，接触面，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。越粗糙，滑动摩擦力越大。3.3.静摩擦和滚动摩擦静摩擦和滚动摩擦静摩擦：静摩擦： 两个相对静止、且具有相对运动趋两个相对静止、且具有相对运动趋势的物体间产生的摩擦。势的物体间产生的摩擦。推木箱但没有推动时，木箱推木箱但没有推动时，木箱与地面之间的摩擦有静摩擦与地面之间的摩擦有静摩擦手握着瓶子时，手与瓶子之手握着瓶子时，手与瓶子之间有静摩擦间有静摩擦旱冰鞋与地面间的摩擦就旱冰鞋与地面间的摩擦就是滚动摩擦是滚动摩擦注意：注意：在其他条件相同的情况下，用在其他条件相同的情况下，用滚动代

38、替滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦滑动，可以大大地减小摩擦。古人利用圆木滚动来搬运巨石古人利用圆木滚动来搬运巨石滚动摩擦：滚动摩擦： 一个物体在另一个物体上滚动时所产一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦。生的摩擦。1 1、日常生活中哪些现象存在摩擦？、日常生活中哪些现象存在摩擦？2 2、这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？、这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？3 3、增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？、增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？想一想想一想4.4.摩擦的利和弊摩擦的利和弊写字单杠跑步摩擦力的应用由此可见，在许多情况下摩擦是有用的。由此可见，在许多情况下摩擦是有用的。

39、增大摩擦的方法增大摩擦的方法（1 1）增大接触面的粗糙程度）增大接触面的粗糙程度（2 2）增大压力）增大压力巨石下垫圆木巨石下垫圆木很多时候摩擦又是有害的很多时候摩擦又是有害的减小摩擦的方法减小摩擦的方法减小压力减小压力减小接触面粗糙程度减小接触面粗糙程度用滚动代替滑动用滚动代替滑动使两个相互接触的表面隔开使两个相互接触的表面隔开加润滑油加润滑油气垫船气垫船滚动轴承滚动轴承1.1.自行车上的哪些部位存在摩擦？自行车上的哪些部位存在摩擦？2.2.哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？3.3.使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦使用自行车时是如何增大有益摩

40、擦和减小有害摩擦的？的？思考思考：摩擦力影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小压力的大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度增大摩擦的方法增大接触面的粗糙程度增大接触面的粗糙程度减小压力减小压力减小接触面的粗糙程度减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面使两个接触面的摩擦面彼此离开彼此离开加润滑油加润滑油利用气垫利用气垫增大压力增大压力减小摩擦的方法两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种在接触面上会产生一种阻碍相对运动阻碍相对运动的力这的力这种力就叫做滑动摩擦力。种力就叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力课堂小结随堂训练1

41、.1.下列现象中哪些是为了下列现象中哪些是为了增大增大摩擦，哪些是为了摩擦，哪些是为了减小减小摩擦？各用的是什么摩擦？各用的是什么方法方法？A A：给传动皮带打上皮带蜡给传动皮带打上皮带蜡B B：在衣服的拉链上涂一些蜡在衣服的拉链上涂一些蜡C C：举重运动员手上擦一些镁粉举重运动员手上擦一些镁粉D D：在锁孔中放一些铅笔屑在锁孔中放一些铅笔屑E E：遇到紧急情况，用力捏紧自行车的刹车把手遇到紧急情况，用力捏紧自行车的刹车把手F F：为防止传动皮带打滑，要把皮带张紧些为防止传动皮带打滑，要把皮带张紧些G G：旅行箱的下面装有轮子旅行箱的下面装有轮子2 2、下列各摩擦中属于有害摩擦的是、下列各摩擦

42、中属于有害摩擦的是 （ ） A A、自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦、自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦 B B、单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦、单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦 C C、汽车行驶时与空气之间的摩擦、汽车行驶时与空气之间的摩擦 D D、人走路时，鞋子与地面之间的摩擦、人走路时，鞋子与地面之间的摩擦C3 3、用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面、用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N5N，它受到的摩擦力大小是，它受到的摩擦力大小是( ( ) )A A、6N B6N B、5N C5N C、1N D1N D、1

43、1N11NB谢谢大家第第1 1节节 牛顿第一定律牛顿第一定律 惯性惯性第八章 力与运动情境引入观察与思考观察与思考既然运动的物体具有保持匀速既然运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质，那么为直线运动状态的性质，那么为什么沿水平地面匀速运动的汽什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？车还需要动力呢？请同学们思考，请同学们思考，这是为什么？这是为什么？如果冰面足够光滑，冰壶会如果冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？永远运动下去吗？1.1.牛顿第一定律牛顿第一定律运动是否需要力来维持呢？运动是否需要力来维持呢？亚里士多德思想：亚里士多德思想：如果要使一个物体持续运如果要使一个物体持续运动，就必须

44、对它施加力的作用；如果撤去这动，就必须对它施加力的作用；如果撤去这个力，物体就会停止运动。个力，物体就会停止运动。伽利略思想：伽利略思想：通过实验表明物体的运动并不通过实验表明物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力的作用。为受到了摩擦阻力的作用。到底哪个说法正确呢？到底哪个说法正确呢？合作探究实验探究：推断物体不受力时的运动实验探究：推断物体不受力时的运动实验设计目的：探究物体的运动是否需要力维持探究物体的运动是否需要力维持以小车为例，尽量减小力对小车运动的影响，看以小车为例，尽量减小力对小车运动的影响，看小车运动的情况。小车

45、运动的情况。（怎样使小车运动得更远？）（怎样使小车运动得更远？）相同的小车、小车开始运动速度相同相同的小车、小车开始运动速度相同表面不同即阻力不同表面不同即阻力不同小车、小车、毛巾、木板、冰块、斜面毛巾、木板、冰块、斜面 控制变量法、理想实验法控制变量法、理想实验法（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）实验设计思路：相同条件：不同条件：实验器材：实验方法：实验实验次数实验次数 表面材料表面材料阻力大小阻力大小滑行距离滑行距离小车速度减小小车速度减小的情况的情况1 1毛巾毛巾2 2木板木板3 3冰面冰面推理想象推理想象 理想平面理想平面最大最大最快最快较大较大较

46、长较长较快较快小小长长慢慢无阻力无阻力无限长无限长不变不变最短最短实验记录实验记录分析论证：平面越光滑，受到的阻力越小，小车运动的距离越长，速度减小的越慢。分析类似实验分析类似实验 如果物体受到的阻如果物体受到的阻力为零，速度就不力为零，速度就不会减小，它将永远会减小，它将永远运动下去运动下去牛顿第一定律牛顿第一定律( (物理学基本定律之一物理学基本定律之一) )总结伽利总结伽利略等人的略等人的研究成果研究成果 进一步推断进一步推断牛顿第一定律：牛顿第一定律： 一切一切物体在物体在没有受到力的作用没有受到力的作用时，时，总总保保持持匀速直线运动状态匀速直线运动状态或或静止状态静止状态。定律解读

47、：定律解读：1.“1.“一切一切”适用于所有物体适用于所有物体2.“2.“没有受到力的作用没有受到力的作用”是定律成立的条件是定律成立的条件3.“3.“总总”一直一直4.4.“或或”指物体不受力时，指物体不受力时，原来静止原来静止的总的总保保持静止持静止，原来运动原来运动的就的就保持原来的速度和方保持原来的速度和方向向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。同时存在。5.5.牛顿第一定律是在牛顿第一定律是在大量经验事实大量经验事实的基础上，的基础上，用用推理的方法推理的方法概括出来的，不能用实验直接概括出来的，不能用实验直接证明。证明。6.6.牛顿第一

48、定律说明了力和运动的关系：牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因动状态的原因。运动员接住飞来的垒球运动员接住飞来的垒球被射出去的水流的运动状态被射出去的水流的运动状态 观察以上情景，物体的运动状态是否发生了观察以上情景，物体的运动状态是否发生了改变？物体运动状态改变的原因分别是什么？改变？物体运动状态改变的原因分别是什么？交流讨论交流讨论用力击打一摞棋子中下用力击打一摞棋子中下面的一颗，情况怎样？面的一颗，情况怎样？想想看，坐车时身体向前倾、想想看，坐车时身体向前倾、向后仰的原因是什么？向后仰的原因是什么？

49、思考活动：物体的惯性活动：物体的惯性2.2.惯性惯性材料：材料：橡皮、钢笔帽、纸条、铅笔、书本等橡皮、钢笔帽、纸条、铅笔、书本等步骤：步骤：2.2.将一个小物体如钢笔帽，放在纸条边将一个小物体如钢笔帽，放在纸条边上，上，用用钢笔猛击纸条，观察小物体的运动情况。钢笔猛击纸条，观察小物体的运动情况。1.1.取出橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突取出橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突然停止运动时，观察橡皮的运动状态。然停止运动时，观察橡皮的运动状态。 当书突然停止运动时，橡皮要保持原来当书突然停止运动时，橡皮要保持原来的运动状态，会向前倾倒。的运动状态，会向前倾倒。活动结果活动结果这说明物体具有保持

50、原来运动状态的性质。这说明物体具有保持原来运动状态的性质。牛顿第一定律也叫惯性定律惯性惯性定义定义：物体保持静止或匀速直线物体保持静止或匀速直线运动状态的性质，叫做运动状态的性质，叫做惯性。惯性。惯性惯性现象现象投球投球套紧斧头套紧斧头跳远跳远纸飞机纸飞机1.1.一切物体都具有惯性一切物体都具有惯性2.2.惯性是物体的固有属性，任何物体任何时候惯性是物体的固有属性，任何物体任何时候都有惯性都有惯性惯性的理解惯性的理解4.4.惯性大小只和物体质量有关，和其他因素无惯性大小只和物体质量有关，和其他因素无关。质量越大，惯性越大，物体的运动状态关。质量越大，惯性越大，物体的运动状态就越难改变。就越难改

51、变。3.3.惯性不是力惯性不是力( (不能说受惯性力、受惯性的作用不能说受惯性力、受惯性的作用) )想想议议想想议议 某同学想出一个免费周游世界的办法，由于地球自某同学想出一个免费周游世界的办法，由于地球自转速度很快，如北京随地球自转的速度大约是转速度很快，如北京随地球自转的速度大约是360360m/sm/s，那么当你那么当你跳起来落回地面时，地面已经转过了跳起来落回地面时，地面已经转过了一段一段很很大的距离，自己就不会落在原地。所以你只要不停地大的距离，自己就不会落在原地。所以你只要不停地跳跃，就能周游世界。跳跃，就能周游世界。 这个同学的想法可行吗？为什么？这个同学的想法可行吗？为什么？课

52、堂小结2 2. .惯性：物体保持运动状态不变的性质。惯性：物体保持运动状态不变的性质。3 3. .惯性是所有物体都固有的一种属性。惯性是所有物体都固有的一种属性。4.4.惯性与物体的运动状态无关，只与物体的质量有关。惯性与物体的运动状态无关，只与物体的质量有关。1 1. .牛顿第一定律牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，：一切物体在没有受到力的作用时， 总保持匀速直线运动状态或静止状态总保持匀速直线运动状态或静止状态随堂训练1.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）A、物体受力才会运动、物体受力才会运动B、力使物体的运动状态发生改变、力使物体的

53、运动状态发生改变C、停止用力，运动的物体就会停止、停止用力，运动的物体就会停止D、力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因、力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因B2.2.下列下列哪些现象是利用惯性的（哪些现象是利用惯性的（ ）A.A.拍打拍打衣服时，灰尘脱离衣服衣服时，灰尘脱离衣服B.B.司机司机和前排的乘客要系安全带和前排的乘客要系安全带C.C.洗洗完手后，用力甩掉手上的水滴完手后，用力甩掉手上的水滴D.D.跳远跳远运动员起跳前要尽力助跑运动员起跳前要尽力助跑ACD3.3.长长直轨道上匀速行驶直轨道上匀速行驶, ,坐在门窗密闭的车厢坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛

54、内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛, ,钥匙钥匙将将落在（落在（ ） A.A.手手的后方的后方 B.B.手手的前方的前方 C.C.落落在手中在手中 D.D.无法无法确定确定 4.4.一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力的作用，它的运动状态是否一定会改变？的作用，它的运动状态是否一定会改变？ 解析：物体原来的运动状态是匀速直线运动，解析：物体原来的运动状态是匀速直线运动，对应的受力情况是对应的受力情况是“不受力不受力”或或“受合力为受合力为零零”。在此基础上再施加给此物体一个外力，。在此基础上再施加给此物体一个外力，此时物体受合力一定不为零，物体的运动

55、状态此时物体受合力一定不为零，物体的运动状态一定会发生改变。一定会发生改变。谢谢大家第第2 2节节 力的平衡力的平衡第八章 力与运动情境引入两个小孩用力两个小孩用力提起一桶水提起一桶水一个大人用力一个大人用力提起同一桶水提起同一桶水多个人用力，把汽多个人用力，把汽车从泥泞中推出来车从泥泞中推出来拖拉机把汽车从泥拖拉机把汽车从泥泞中拉出来泞中拉出来1.1.合力合力 如果一个力对物体的作用效果与如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的么这个力就叫做那几个力的合力合力。概念：概念：合作探究实验探究：同一直线上二力的合成实

56、验探究：同一直线上二力的合成材料：材料：橡皮条一根、棉绳一根橡皮条一根、棉绳一根弹簧测力计两个、刻度尺等弹簧测力计两个、刻度尺等步骤步骤：1.1.在水平桌面上（如右图在水平桌面上（如右图a a），将橡皮条一端），将橡皮条一端固定，用两个弹簧测力计同时沿同一方向，固定，用两个弹簧测力计同时沿同一方向，将橡皮条的活动端拉到位置将橡皮条的活动端拉到位置A A，记录两个弹簧，记录两个弹簧测力计的示数测力计的示数F F1 1和和F F2 2 ；2.2.再照右图再照右图b b，用一个弹簧测力计沿同一方向，用一个弹簧测力计沿同一方向拉橡皮条的活动端，使它的活动端仍到达位拉橡皮条的活动端，使它的活动端仍到达位

57、置置A A，记下这时，记下这时弹簧测力计的读数弹簧测力计的读数F F；abAA3.3.比较比较F F和和F F1 1+F+F2 2的大小。的大小。实验结论实验结论在同一条直线上的两个力：在同一条直线上的两个力：1.1.如果如果方向相同方向相同，合力大小合力大小等于两个等于两个力的大小之力的大小之和和，即，即F合合=F1F22.2.如果如果方向相反方向相反，合力大小合力大小等于两个等于两个力的大小之力的大小之差差，即，即F合合=F1F2想一想想一想2.2.力的平衡力的平衡 一切物体在没有受到一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。状态或匀速直线运动状

58、态。 能不能说，凡是保持静能不能说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外态的物体，都没有受到外力作用呢？力作用呢？牛顿第一定律牛顿第一定律静止静止观察上图，想想它们分别受到哪些力的作用观察上图，想想它们分别受到哪些力的作用? ?GFGFFF匀速直线运动匀速直线运动GG思考：思考：以上物体受到外力作用时也能保持静以上物体受到外力作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律有矛盾吗？定律有矛盾吗？ 不矛盾，因为物体所受的这几个力的作用效果相不矛盾，因为物体所受的这几个力的作用效果相互抵消了，即合力为零，这与

59、不受力的效果是一样的。互抵消了，即合力为零，这与不受力的效果是一样的。 物体在受到几个力作用时，如果物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态保持静止状态或匀速直线运动状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。，我们就说这几个力平衡。只受两个力只受两个力二力平衡二力平衡静止状态和匀速直线运动状态又叫静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态平衡状态。力的平衡力的平衡定义：定义： 一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力的平衡就称为二力平衡。二力平衡：二力平衡：阻力阻力重力重力阻力和重力是平衡阻力和重力是平衡力，跳伞人处于二力，跳伞人处于二力平衡状态力平衡状态做匀速

60、运动的小汽车做匀速运动的小汽车NG牵引力牵引力阻力阻力一只热气球匀速下降，其受到重力和牵引力是一只热气球匀速下降，其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？（不计空气阻力）否是一对平衡力？（不计空气阻力）思考：思考：施加于物体的施加于物体的两个力，需要满足什两个力，需要满足什么条件才能使物体保么条件才能使物体保持平衡状态呢？持平衡状态呢？3.3.二力平衡的条件二力平衡的条件提出问题提出问题：假设假设：两个力应该在同一物体上两个力应该在同一物体上作用在一个物体上的两个力相互平衡，作用在一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？这两个力需要满足什么条件？两个力可能要在同一条直线上两个力可能要