从百草园到三味书屋第3课时

1、从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋第三课时第三课时汝南县清华园学校汝南县清华园学校刘秀丽刘秀丽学习目标：学习目标：1、感悟鲁迅先生渴望儿童健康成、感悟鲁迅先生渴望儿童健康成长的情怀；长的情怀；2、学习作者运用对比突出文章中、学习作者运用对比突出文章中心的方法；心的方法；学习指导一学习指导一 (15分钟分钟) 学习要求：学习要求： 速读速读“三味书屋三味书屋”部分，思考下列部分，思考下列问题：问题：1、在少年鲁迅的眼里，书塾的先生是一个怎、在少年鲁迅的眼里，书塾的先生是一个怎样的人？样的人？2、为使人物形象生动，作者对先生进行哪些、为使人物形象生动，作者对先生进行哪些方面的描写？方面的描写？学

2、习指导学习指导 问题问题1、应从人物的修养、学识、应从人物的修养、学识 方面去考虑；方面去考虑； 2、要从多方位抓住人物的特点、要从多方位抓住人物的特点 去描写；去描写；展示单元一：品读会展示单元一：品读会方案建议： 声情并茂，带着自己的理解，进行形式多样化的诵读第九段； 结合文本内容，做适当的分析； 注意语言的准确、简洁。讨论归纳：讨论归纳：1、极方正、质朴、博学、极方正、质朴、博学、严而不厉、古板严而不厉、古板2、外貌、神态、动作、语、外貌、神态、动作、语言言 本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？真实再现了三味书

3、屋怎样的生活？ 提问怪哉虫一事；提问怪哉虫一事； 到小园溜玩；到小园溜玩； 师生共读的场面师生共读的场面 偷偷地描画偷偷地描画; 三味书屋三味书屋：枯燥无味；单调无：枯燥无味；单调无聊。聊。学习指导二学习指导二(10分钟分钟)3、纵观全文，作者对待、纵观全文，作者对待“百草百草园园”和和 “三味书屋三味书屋”的感情分别的感情分别是怎样的？三味书屋的教学方法是怎样的？三味书屋的教学方法又是怎样的？鲁迅希望有什么样又是怎样的？鲁迅希望有什么样的儿童教育？的儿童教育？百草园百草园 喜爱、留恋喜爱、留恋三味书屋三味书屋 厌恶、不满厌恶、不满教学方法：教学方法：让让学生背诵一些陈腐、艰深的东西，虽然在学

4、生背诵一些陈腐、艰深的东西，虽然在当时是通行的，但呆板、枯燥，学生不得随意提问。当时是通行的，但呆板、枯燥，学生不得随意提问。鲁讯希望的儿童教育方法鲁讯希望的儿童教育方法：满足儿童的未知欲望；让学：满足儿童的未知欲望；让学生能够生动活泼地发展；除了学习书本，还要让儿生能够生动活泼地发展；除了学习书本，还要让儿童到大自然中去进行各种活动、给儿童讲故事等。童到大自然中去进行各种活动、给儿童讲故事等。展示方案二：想象台方案建议：假如我是三味书屋的老师展示方案三：情景剧三味书屋的课堂上1 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。谋财害

5、命。2 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊这就是中国的脊梁。梁。3 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7 7、寄意寒星荃不察，我以我

6、血荐轩辕、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了上了 。鲁迅名言鲁迅名言三、巩固提升三、巩固提升(10分钟分钟)写法探究：写法探究： 从文中找出相应的语句或事例，以体现本文以下的写作特点。1 1、景物和动作描写用词准确；、景物和动作描写用词准确；2 2、叙事写景，井然有序；、叙事写景，井然有序；3 3、运用比照的写法，突出中心；、运用比照的写法，突出中心；4 4、语言简练、准确传神；、语言简练、准确传神；1、课文第二段中的形容词乃动词的用法；、课文第二段中的形容词乃动词的用法；2、地点转换：

7、、地点转换：“百草园百草园”到到“三味书屋三味书屋”；写百草园可；写百草园可“乐乐”，先写景物可，先写景物可“乐乐”，后写趣事可，后写趣事可“乐乐”，记叙、，记叙、描写条理分明；写景物，先写春夏秋，再写冬；又有静描写条理分明；写景物，先写春夏秋，再写冬；又有静景到动景，写静景时，由低到高；写动景时，由高到景到动景，写静景时，由低到高；写动景时，由高到低。井然有序。然后由植物到动物；井井有条，又错综低。井然有序。然后由植物到动物；井井有条，又错综交织，浑然一体。交织，浑然一体。3、百草园的、百草园的“乐园乐园”和三味书屋的和三味书屋的“最严厉的书塾最严厉的书塾”进进行比照；写三味书屋时，一是小书

8、屋和小园进行比照，行比照；写三味书屋时，一是小书屋和小园进行比照，二是先生的入神读书和儿童们偷偷做游戏的比照；二是先生的入神读书和儿童们偷偷做游戏的比照；4、对百草园的春夏秋景的描写，语言简练，但描绘得很、对百草园的春夏秋景的描写，语言简练，但描绘得很生动。写冬天百草园生动。写冬天百草园“雪地捕鸟雪地捕鸟”时，连用时，连用9个动词，个动词，将捕鸟的全过程写得传神、逼真。将捕鸟的全过程写得传神、逼真。四、知识链接四、知识链接1.仁远乎哉我欲仁斯仁至矣应读作仁远乎哉我欲仁斯仁至矣应读作“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”。意思意思是：仁离我们遥远吗？我想得到仁，这仁就来了是：仁

9、离我们遥远吗？我想得到仁，这仁就来了2.笑人齿缺曰狗窦大开应读作笑人齿缺曰狗窦大开应读作“笑人齿缺，曰笑人齿缺，曰狗窦大开狗窦大开”。意思是：取意思是：取笑人家牙齿缺了，就说：笑人家牙齿缺了，就说：“狗洞怎么大开着？狗洞怎么大开着？” 3.上九潜龙勿用应读作上九潜龙勿用应读作“上九，潜龙，勿用上九，潜龙，勿用”。意思是：占卜占到乾卦初九意思是：占卜占到乾卦初九这一爻，时机未到，要做潜伏的龙，不可出头露面，要注意隐蔽，否则就会这一爻，时机未到，要做潜伏的龙，不可出头露面，要注意隐蔽，否则就会受伤害。受伤害。 4.厥土下上上错厥贡苞茅橘柚应读作厥土下上上错厥贡苞茅橘柚应读作“厥土：下上，上错。厥贡

10、：苞茅、橘厥土：下上，上错。厥贡：苞茅、橘柚。柚。” 意思是：这是一片低洼潮湿的土地，这里土地的质量在九州中属第九意思是：这是一片低洼潮湿的土地，这里土地的质量在九州中属第九等（上上为第一等，下下为第九等）。这里的人民缴纳第七等赋税，也可以等（上上为第一等，下下为第九等）。这里的人民缴纳第七等赋税，也可以间杂缴纳第六等的赋税。其贡品是金、银、铜三种金属间杂缴纳第六等的赋税。其贡品是金、银、铜三种金属把橘子和柚子打把橘子和柚子打成包裹作为贡品进献。（王世舜成包裹作为贡品进献。（王世舜尚书译注尚书译注）课文中学生因不懂而胡乱拼）课文中学生因不懂而胡乱拼凑。凑。 5.铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗