三年级数学：两位数乘法辅导教案

1、三年级数学：两位数乘法辅导教案学员姓名： 学科教师：年 级： 辅导科目： 授课日期××年××月××日时 间A / B / C / D / E / F段主 题两位数乘法教学内容1探索两位数与两位数相乘的计算方法，能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算；2理解两位数与两位数相乘竖式计算的算理，掌握两位数与两位数相乘竖式计算的方法，并能准确计算；3掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算，在自主探究中培养学生解决问题的能力。（此环节设计时间在50-60分钟）教法说明：通过案例的形式来学习新课内容，重点要让学生参与到课堂教学

2、中。案例一：小组合作、探究新知回顾上次课的预习思考内容：究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛？你能想办法算一下吗？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。（3）教师总结。（可能出现以下几种）14×12 14×1214×3×4 14×1014×242×4 14028 168 168 14×12 14×1220×126×12 5×129×1224072 60108168 168通过学生小组合作交流、讨论等活动，不仅让学生交流算法的思路，还让学生进行了互相学习。想一想：比较上

3、述4种算法，你认为哪一种算法最方便？总结：第二种算法即将其中一个因数分拆成整十数与一位数，分别与另一个因数相乘，再将两个部分积相加，这样计算又方便又好。说明：让学生在通过观察比较的过程中体会各种算法的优劣。第二种算法的好处是使学生更能理解乘法的算理，同时也为后面的竖式计算奠定基础1完成以下几题练习 17×29 47×73 53×6717×2017× 47×47× 2判断题（对的打“，错的打“×”并改正。）（1）26×42 38×72 54×29 20×426×42

4、38×738×2 54×3054 84252 26676 162054 336 （ ） 342 （ ） 1566 （ ）教法说明：通过对判断题的辨析，让学生一起分析、交流，通过集体“会诊”，达到既“治病”又“又预防”的目的。不仅能巩固新知，而且培养了学生的观察能力和鉴别能力。案例二：问题1：横式计算：（口答） （1）43×37 （2）38×2143×3043× 38×38 问题2：你们能把（1）、（2）题的横式计算改写为竖式计算吗？试试看。（可以互相讨论）。教法说明：复习横式计算的目的是巩固两位数乘以两位数的算理，

5、为学习竖式计算打下铺垫。让学生自主探究，可以促进学生知识的迁移，培养学生解决问题的能力。有利于在过程中寻找与正确解法的差距。展示各种不同的算法，将答案正确的做法一起讨论。组织集体讨论，逐层揭示竖式计算的过程和算理。在讨论的过程中，应注意将竖式计算的算理和横式计算的算理进行统一。归纳总结：填一填4 3× 3 7 3 0 1 （ 7 ）×（ 43 ） 1 2 9 0 （ 30 ）×（ 43 ） 1 5 9 1 （ 301 ）（ 1290 ）思考：129后面的0可以省去吗？3 8× 2 1 3 8 （ 1 ）×（ 38 ） 8 6 （ 20 ）

6、15;（ 38 ） 8 9 8 总结两位数乘以两位数竖式计算的法则：1先用乘数个位的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐；2 再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；3 然后把两次乘得的积加起来。教法说明：总结可以让学生进一步明晰计算方法，提高学习能力。1填一填1 7 4 7× 2 9 × 7 3 （ ）×（ ） （ ）×（ ） （ ）×（ ） （ ）×（ ） 2竖式计算（1）27×23 （2）55×44教学设计：练习设计两个层次：第一层次，让学生再次体验算法思维；第二层次，强化竖式计算的方法

7、，能够正确、熟练地计算。案例三：思考1：28×112（1）独立思考，尝试用横式计算。方法1：28×112 方法2：28×112 20×1128×112 30×1122×112 2240896 33602243136 3136（2）独立思考，尝试用竖式计算。小组交流计算方法 1 1 2 × 2 8 8 9 62 2 4 3 1 3 6问题1：说说竖式计算的过程。每一步计算的意义。问题2：计算中需要注意什么问题？1填空3 6 4 4 8 1× 2 8 × 5 6 （ ）×（ ） （ ）&#

8、215;（ ）（ ）×（ ） （ ）×（ ） 2试一试：每人一题集体练习124×12 376×34 25×333 1 2 4 3 7 6 3 3 3× 1 2 × 3 4 × 2 5教法说明：需要强调（1）积的定位问题；（2）积的进位问题。思考2：如何计算807×54 8 0 7 × 5 4 3 2 2 8 4 0 3 5 4 3 5 7 8 小结：因数中间有0的乘法，在计算时应注意什么？（1）用正确的笔算方法。（2）乘的时候不能漏掉0不乘。（3）注意进上来的数要与0相加。（此环节设计时间在20

9、-30分钟）例题1：用竖式计算（1）24×12 （2） 49×36教法说明：重点要关注学生列竖式的规范，第（1）小题不需要进位，第（2）小题要注意进位。答案：（1）24×12288 （2） 49×361764 试一试：列竖式计算下列各题54×48 48×34 98×23 46×84 82×93 4 5 4 8 9 8 4 6 8 2 × 4 8 × 3 4 × 2 3 × 8 4 × 9 3 例题2：用竖式计算（1）181×18 （2）904&#

10、215;11 1 8 1 9 0 4× 4 8 × 3 4 试一试：列竖式计算下列各题254×48 348×34 198×23 406×84 822×93 2 5 4 3 4 8 1 9 8 4 0 6 8 2 2 × 4 8 × 3 4 × 2 3 × 8 4 × 9 3 此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习10分钟互动讲解）。1列竖式计算下列各题87×74 98×25 39×42 23×95 35×98 8 7 9

11、8 3 9 2 3 3 5× 7 4 × 2 5 × 4 2 × 9 5 × 9 8 2列竖式计算下列各题128×29 506×25 434×37 972×43 72×37 1 2 8 5 0 6 4 3 4 9 7 2 7 2 7× 2 9 × 2 5 × 3 7 × 4 3 × 3 7 补充类试题：方框里填几：1 8× 2 × 4 8 8 2 0 8 2 8（此环节设计时间在5-10分钟内）让学生回顾本节课所学的重点知识，

12、以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾1列竖式计算下列各题37×52 93×32 67×24 34×76 54×43 3 7 9 3 6 7 3 4 5 4× 5 2 × 3 2 × 2 4 × 7 6 × 4 3 2列竖式计算下列各题429×52 603×25 45×63 23×94 28×46 4 2 9 6 0 3 4 5 5 2 8 3 2 0 8× 5 2 × 2 5 × 6 3 × 9 4 × 4 6 预习思考一、口算：320÷32 150÷15 5900÷59640÷32 750÷