《画风》教学设计（3篇）

1、.?画风?教学设计3篇学习目的1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显，会正确书写“艺、涛。2.分角色有感情地朗读课文。3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4.理解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学方法小组合作学习法。课前准备生字词卡片、图画、课件教学过程第 一 课 时一、导趣1.板书：风，这是什么？齐读“风哪些小朋友知道有关风是诗句？ 指名说2.关于风，你还知道哪些知识？ 指名说3.我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风 齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？怎么画风的？三、识字1.在学习

2、新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。2.出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。1读给你的同桌听，有困难的互相请教。2怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈字一样是左右构造，书写后两排生字。同桌互相欣赏。其他字怎么记？4.出示图片和词语：你们到底记住没有，如今老师要考考你们。自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显拼读三遍，怎么记？5.再读一遍他们的名

3、字。四、学习课文1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。如今就按照自己要求自读课文。2.谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文。评议。3.课文讲了3位小朋友干嘛？画风刚刚××提出他们是怎么画风的，如今我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。指名说，顺序可乱。4.老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？1指名读2你读的时候心情怎么样？为什么快乐？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？3如今大家都来扮演&

4、times;×，把你们的快乐、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。5.喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，擅长观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。五、拓展我们班的小朋友也很聪明，如今就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？?画风?教学设计二深圳后海小学 赵志祥教具准备1.powerpoint：田字格出现要写的12个字丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜，其中，“乌字的第二笔竖折折钩、“艺字最后一笔横折弯钩、“陈字左边的“小耳朵横撇弯钩、“转字右边的“专的第三笔竖折撇都要呈红色。2.生字卡片。教学目

5、的1认读7个生字。会写12个字。2分角色有感情地朗读课文。3培养仔细观察、擅长考虑的品质。教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察、擅长考虑的行为和思维品质。教学过程老师学生谈话引入布置自学1.谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰。2.谁会画风？想不想展示你的画风的本领？3.课件：展示台今天，我们就来展示画风的本领。展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛、陈丹、赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的。如今，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示。注意，可要进展比赛的。4.谁说说该怎样自学？5.好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧。1.风2.想4.1先读课文，请拼音帮助识字。2再读

6、懂课文，理解意思。3最后要把课文读好，读出感情。5.分组自学展示自学成果1.出示图标：展示台可以展示了吗？2.第一项：如今展示大家自学生字的本领。请看老师手中的卡片。抽读。3.“涛、显二字组词。4.“陈字“左耳旁几笔写成？“艺字下边的横折弯钩也就是“乙字是几笔写成？5.小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩写成了两笔。6.第二项展示：读懂课文。读懂了吗？7.谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？8.嗬，真不简单。都读懂了。9.小朋友们，该展示你们的朗读本领了。两个小组敢不敢比赛？10.每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读表达的部分。各小组再练练。注意读准多音

7、字“杆11.开场比赛。你们先开场。12.如今该你们组了。13.小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧。1.可以了。2.认读卡片上的生字。3.浪涛 波涛 波涛汹涌显示 明显 显眼 显示器6.读懂了。7.赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。陈丹画了几棵弯弯的小树。宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。9.敢！10.各小组练习分角色朗读11.分角色朗读课文。12.分角色朗读。拓展练习1.刚刚大家替宋涛、陈丹、赵小艺展示了画风的本领，展示得很好。如今，该展示你们自己画风的本领了。2.不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法

8、写下来，然后再读读和大家交流。可以吗？3.出示图标：展示台下面，展示开场！谁先来？2.可以。写有关画风的句子。3.分别朗读自己写的画风方法。34人即可指导书写1. 请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的。2.在指导喧声述说的同时板书重点笔画。请大家写写这几种笔画。3.小朋友，请你先把“乌、艺、陈、转 眨这几个字写两遍吧。老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？4.再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？5.你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？“艺的最后一笔：横折弯钩，“丹的第二笔：横

9、折钩。“乌字的第三笔“：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇。2.练习写笔画。3.书写“乌、艺、陈、转。丝、乌、丹4.各自发表意见：“斜字的第二笔。5.眨、陈、涛提示横的长短，竖撇的起笔处。?画风?教学设计三黑龙江省大庆市直机关第三小学 孔祥玲学习目的1有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显，会正确书写“艺、涛。2分角色有感情地朗读课文。3在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4理解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学方法小组合作学习法。课前准备生字词卡片、图画、课件教学过程一、绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需

10、要画房子、太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言。同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧。板书：画风二、自读课文，整体感知1初读课文扫清生字障碍。请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？自由读、默读、同桌互读读中遇到不认识的字你有什么方法认识它？学生说方法问同学、问老师、查字典、查生字表。2请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字。3准确朗读课文，看看你读懂了什么。三、自主理论，互动感知1你读课文时认识了哪些字？用什么方法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法。出示生字和图片并且板

11、书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字从构造上讲可以是生字“艺、涛，也可以是其它的字。稳固生字：1出图片猜人名：赵本山、宋丹丹。2背诵姓氏歌，稳固生字“陈。3读词闯关：艺术人生、文艺节目、综艺大观。4读句子说句子：海水显得更蓝了。涛声显得更近了。 显得 。2课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画。3找出自己认为最好的画风的方法读一读。4听一听风声课件放一段风的声音，指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给老师一个时机读。你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转。5学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法。6同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读。四、拓展课文，积累语言1同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说。2再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假设你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：