三年级科学教案

1、电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 8月24日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：我看到了什么教学目标：知识与技能：1树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：1初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。2用各种感官观察大树。3借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4用简单的词语记录观察的结果情感态度与价值观：1懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。2发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。3在观察过程中，培养与

2、他人合作的习惯。教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教法：讲授法，学法：练习法课型：新授课时：1课时课前准备：分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。教学过程一、谈话导入，揭示课题  1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树。  1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇

3、报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）。三、回忆中的大树。 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西

4、？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？W33四、观察真正的大树    1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃

5、的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在 课外继续观察不同的树。板书设计： 课题：校园的树木教学目标：知识与技能：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：1. 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。情感态度与价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点：比较讨论树木的相同之处。教法：讲授法。学法：练习法。课型：讲授课时：1课时教学过程：一、观察树木的方法  1.总任务：分小组进行观

6、察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看

7、看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录  1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？树的不同之处：树冠有大小树干

8、有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。） 板书设计： 树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实教学后记：电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2015年 9月27日版本：科教版 备课人：安外尔 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备

9、课题：3大树和小草教学目标：知识与技能：1小草和大树一样，具有生命体的共同特征。2大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感态度与价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点：看懂维恩图的表达方式。教法：讲授法。学法：练习法。课型：讲授课时：1课时课前准备：分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗

10、尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。教学过程一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草  1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾

11、草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 三、比较樟树和狗尾草  1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点） 大树 小草 3.总结： 板书设计： 大树和小草

12、 教学后记： 电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 8月27日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第四课观察水生植物教学目标：知识与技能：1水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 2水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：1用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感态度与价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点：

13、探究水生植物适应水生环境的结构特点。教法：引导、点拨学法：自主学习、充分阅读、大胆交流课型：讲授课时：1课时课前准备：分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教学过程 一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻  1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在

14、其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）三、比较水葫芦和金鱼藻  水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什

15、么条件？四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）水葫芦，狗尾草 板书设计： 教学后记： 电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 8月30日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第五课植物的叶教学目标：知识与技能：1知道叶子的形状、大小、颜色，描述一片叶子的特点，拓印一片美丽的叶子。2植物的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶

16、脉。过程与方法： 1通过自己搜集植物叶子这一实践过程，使学生亲近大自然、关注大自然。2统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的分类的标准，对收集到的树叶进行分类。情感态度与价值观：使学生感受大自然的美，热爱大自然，懂得去爱护草木，保护环境。教学重点：学会观察叶子，并能描述叶子的特点。教学难点：培养学生的观察能力（观察和描述叶的形状），比较能力（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的能力。教法：讲解。学法：观察感悟课型：观察课时：1课时课前准备：学生：课前收集各种各样植物的叶子、图片、记录纸、方格纸。 教学过程设计：一、引入 1同学们，课外我们到树林里去观察了许许多多的植物，特别对于

17、大树的观察，同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，而且了解到树叶生长与衰老并存。今天，我们一起来重点观察叶。 板书“叶”并出示课件，打出课题 2大家说一说各自拿的树叶的种类及名称。 学生活动 同学们收集的叶子可真丰富，老师发现了你们带的叶子是各种各样的，接下来我们进一步观察和描述各种各样的叶。（补全课题，板书：各种各样的叶）二、观察探究 观察1：重点叶的形状 1老师：请同学们初步观察一片叶，从中观察到了什么？各小组记录员做好记录。 2学生活动 3根据你们的观察，能否给叶子归个类。 学生小组认真观察讨论，动手分类。 学生根据课件展示的内容找出相关形状的叶子。

18、（心形、卵形、掌形、针形、扇形、带形等）（链接各种各样叶演示文稿） 观察2：叶子的组成，叶的边缘 4请你们再拿出一片叶子，仔细观察，看看有没有新的发现。（提示：让学生对整片叶子的结构进行观察和描述） 5总结：同学们观察的很认真，那么你们描述的是不是很准确呢？让我们一起来看一个课件。（链接各种各样叶演示文稿播放课件：1叶的组成：叶柄、叶片；2叶的边缘）注：这一环节体现学生的语言表达能力、观察能力。观察3：叶子的颜色、大小，叶的共同点 6除了这些之外，还记得前边有同学提出过一个问题：为什么叶子是绿色的？有的学生还说他是按叶子的颜色分类的，有的学生还说他是按叶子的大小分类的，大家共同来研究和讨论叶子

19、的颜色和大小。三、课堂深化  1今天拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢？ 2同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？ 3全班同学激烈讨论，结果是：采摘花木是错误的行为，学生代表总结并号召大家“爱护草木、保护环境、自我做起”。 4总结：大自然是美的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望你们能照你们说的去做，做得最好！四、作业设计 同学们拓印一片美丽的叶子。 板书设计： 各种各样的叶叶子是由叶柄、叶脉、叶片组成的心形、卵形、掌形、针形、扇形、带形 电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 8月30

20、日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第六课植物发生了变化教学目标：知识与技能：1植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。2植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。过程与方法： 1用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。 2逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。情感态度与价值观：激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。教学重点：逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。教学难点：分析植物

21、四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。教法：引导组织交流，归纳总结。学法：回顾、交流、评议。课型：综合实践课时：1课时课前准备：教师准备：A杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件B狗尾草实物及其在四季变化的课件C一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查教学过程： 一、谈话引入：1同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。2你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书

22、课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）(如：狗尾草：春天发芽、长叶 夏天开花、结果 秋天枯萎 冬天死亡杨树：春天发芽、长叶 夏天枝繁叶茂 秋天落叶 冬天枝干光秃大叶黄杨一年四季都是绿色 )3植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。二、走进植物，了解它们的四季变化（一）生活中，植物是我们的好朋友，让我们一起走近它，看看它有什么变化。仔细思考它们为什么会有这些变化？1播放资料：A杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件B出示狗尾草的四季变化课件C播放一年四季常绿植物的图片：松树、柏树、大叶黄杨2在组内交流你们的想法。（四季中，落叶

23、植物：一般春天发芽、长叶 夏天枝繁叶茂 秋天落叶 冬天枝干光秃 常绿植物：四季常青，但也有微小变化）3为什么植物在四季中会有这些变化呢？（植物或动物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。）4到校园观察身边植物现在（秋天）的变化我们校园中也有一些植物，杨树、玉兰树、槐树、大叶黄杨、月季、迎春花、狗尾草等，它们一年四季变化是怎样的呢？现在让我们去近距离观察它们现在的样子，建议大家作记录。并回忆或推想其它季节它的样子是怎样的。为什么会有这样的变化？1）活动：我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（见观察记录单1：各部分的大小、颜色、样子，推想其他季节它的样子。）活动时间约15分钟。2）

24、交流、汇报我们的观察与思考：展示大家的记录，说说秋季你们在校园里的发现与思考。A落叶的数量说明树叶在老化死亡；（天冷了，植物落叶保护自己的养分，已备过冬）B树叶有少量深绿，还有的已变为黄色。（叶绿素是不稳定的，它的形成和破坏与气温有关：春夏季气温高，对叶绿素的形成有利，所以叶呈现绿色；秋季气温降低，叶绿素破坏的速度超过形成的速度，这时比较稳定的叶黄素和胡萝卜素就显露出来，使叶片呈现黄色。）C一条树枝上大小不同的树叶。（说明叶在生长变化）。D教师适时进行落叶资料介绍：a落叶的秘密热带的植物也会落叶子，因为那是植物的新陈代谢现象，不过热带的植物不会把枝条上的叶子全落光，所以那儿的树四季看上去都是绿

25、色的，随着新的叶子不断长出，旧的叶子会自然脱落，所以热带雨林的地面上有很厚的落叶层。一般生物仅仅在条件适宜时才活跃，否则就会像死了一样进入休眠状态。微生物类在活动时和休眠时，其呼吸强弱相差几十万倍。生物一年中也要在休眠时，把具有各种生理作用的茂叶落掉，反而对自身更有利，因为叶子很容易消耗植物储存的营养，而且叶子耐受不了低温等恶劣条件，所以一到条件变坏时，植物的叶子就脱落下来了。除热带之外，温度越低的地方，落叶植物就越多。一般来说，落叶的阔叶树类要比针叶树类生长得快一些。这大概是阔叶的叶子耐受不了低温，所以气温适宜时就会更加充分地发挥作用。b人类通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境人类通过对

26、气温的控制，来了解植物的生长速度，以及建造温室、阳畦、塑料大棚、塑料薄膜地面覆盖、风障、农田防护林、蒸发抑制和土面增温剂等人工调节的小气候培育蔬菜和栽培珍贵植物。也可以通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境，以达到保护或研究等目的。3在学生分析的基础上教师总结提升：这一却说明什么？A植物某些方面的变化可能是十分缓慢的，但它却说明了植物是有生命的，植物是在根据天气、温度情况，环境的改变不断变化的。B植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。C气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。三、回顾总结：通过今天的观察活动，展示活动、看视频资料，你对植物的变化有了什么新想法？想怎样继续去了解关注

27、我们身边的植物朋友呢？四、课下延伸：1课下，我们再去锁定你的观察对象，（校园里的、上学路上的、家乡常见或你感兴趣的植物）、继续观察、记录，准确了解它们四季的变化。更可以在家中通过某些盆植物摆放的不同位置，了解它们的“四季”长期变化。孩子们，这可是个要“长期、定时观察”的一项活动，谁能坚持下来，且认真画图或用记观察日记、拍照等方式进行记录，谁的收获就会最多。2大家可随时把观察记录的内容拿到课堂上或在展示区进行张贴。加油！板书设计：植物的四季变化 植物的样子，为什么？电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年9月1日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教

28、案内容二次复备课题：第七课植物有哪些相同特点教学目标：知识与技能：1能够通过观察植物发现植物的主要特征。 2能够以一定的标准对植物进行简单的分类活动。3培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。4培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。过程与方法：1学生通过对自己采集植物的分类，使学生掌握一些简单的分类方法和标准。2通过观看多媒体课件，使学生意识到认识植物的重要，同时也使学生认识到植物的分类从外形上可从植物的各部分进行。情感态度与价值观：1培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。2能够通过观察植物感受植物种类的丰富多样。教学重点：依据植物的某种特征建立分类标准对植物进行简单的分类。教学难点：在

29、分类活动中采取标准对植物进行多种分类。教法：引导、点拨学法：自主学习、充分阅读、大胆交流课型：讲授课时：1课时课前准备：1常见的植物四至五种（由学生进行采集）。2我们周围的植物课件（易于建立不同分类标准）。教学过程 一、认识身边的植物1学生介绍学生自己采集来的植物学生介绍主要是介绍植物的名称和采集地点。此活动的主要目的一是让学生认识这些植物，同时教师也了解学生对这些植物的认识程度。此项活动课前教师要对学生采集来的植物进行观察研究，以便了解学生的采集情况。2学生相互观察所采集来的植物。要求：学生仔细观察植物的各部分，比较各种植物的不同与相同点。此项活动的目的是为下面的分类做准备，所以在学生汇报时

30、教师要有目的的引导学生说出植物各部分的不同和相同。3给自己采集到的植物进行分类教师向学生提出请学生根据这些植物的特点进行分类。如教师可向学生提出“你能否将这些植物根据不同的特点分组呢？”学生如果不明白教师可对学生进行类比引导如：“我们班的学生可分为男生和女生”，“这些植物可怎样分呢？”。此时最好不要出现分类这个名词，分类这个词汇可放到最后进行板书分析时进行解释。通过以上的学习活动使学生掌握一些简单的分类方法和标准。如按叶形分、按植株大小分、按是否落叶分等。二、认识更多的植物1.教师出示课件：我们周围的植物课件以照片的形式向学生介绍本地区的常见植物。学生通过观察和听教师的介绍认识这些植物。2.学

31、生用以学习的分类方法对这些植物进行分类。目的一是使学生进一步学习分类的方法，同时评价学生对分类方法的掌握情况。三分析学生的分类方法1教师引导学生分析教师板书在黑板上的学生的分类。2. 在引导中教师要有目的的使学生意识到对认识植物的重要，同时也使学生认识到植物的分类从外形上可从植物的各部分进行。3.教师引导学生归纳分类的方法。此活动的目的是使学生掌握一些简单的分类方法。 板书设计： 我们周围的植物电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 9月2日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第一寻访小动物教学目标：知识与技能：动物具有多样

32、性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法：会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感态度与价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重点：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。教学难点：通过活动，感受动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。教法：讲解。学法：观察感悟课型：观察课时：1课时课前准备： 1在校园里(或附近)寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地； 像一个三年级学生那样寻访调查一下、估计一下学生能发现哪些小动物，他

33、们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。 2划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察这个范围里的小动物的种类和数量，做成卡片备用。3设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时供学生参考。4考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。 教学过程设计：一、引入。1一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？2如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？3如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？4我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？二、附近能观察到哪些小动物。1我们到校园里观察小动物

34、，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？2教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。3在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？4九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？5学生回答不全面、不完整，教师补充。6让我们再来估计一下：a我大概要花多少时间来观察？b我大概能观察到多少种小动物？c我们全班有多少同学能认真完成这项活动。d我们全班一共能观察调查到多少种小动物？三、观察和调查的方法。1寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。a主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自定。b计划：关于寻访活动的时间、地点的

35、安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）2观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。如：a关于一些不知名的小动物的记录问题。b一些难于接近的小动物的观察问题。c还有同学和老师提出的其他问题。四、观察调查活动的注意事项。1寻访活动中的安全问题。讨论：a哪些场所隐藏着危险？b哪些活动可能出安全事故？c哪些小动物可能造成对人的伤害？d从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？2关注和爱护小动物。讨论：a从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？五、作业。a在1周左右的时间里交一份寻访小动物活

36、动的调查记录。 板书设计： 寻访小动物 动物名称栖息地动物的生存依赖于环境不同的环境中生长着不同的动物电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 9月9日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第二课蜗牛（一）教学目标：知识与技能：1引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。2了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。3知道蜗牛的生活习性和运动方式等。过程与方法：1会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3能倾听其他同学的想法和建议。情感态度与价值观：1体验照顾小蜗牛、观察它的生活

37、和成长是十分有趣的。2愿意与他人合作并交流想法。教学重点：了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。教学难点：通过观察蜗牛，了解到动物的生活离不开食物等。教法：引导组织交流。学法：观察归纳总结。课型：综合实践课时：1课时课前准备：观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜教学过程： 一、引入同学们见到过蜗牛吗？说说蜗牛是怎样的一种小动物。二、观察蜗牛身体a)分发蜗牛给学生b)提出按一定顺序来观察蜗牛的身体观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体，回答蜗牛的身体是怎样的的问题”为观察目的。提出按一定的观察顺序进行观察

38、的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。进行分组或个人的观察活动。描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序、有一定条理、有重点地描述蜗牛身体的特点。在观察的过程中，可以提供给学生一张白纸，让他们把自己的蜗牛画在上面，也像教科书上一样，标上名称。写上用铅笔轻轻触碰蜗牛时它的反应。c)小组观察、讨论交流d)尝试描述蜗牛各部分的特点三、蜗牛壳的观察师述：关于蜗牛壳，你能观察到那些信息呢？引导讨论蜗牛的好处，蜗牛壳上螺线的秘密，蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。四、蜗牛吃食物的观察a)提问：蜗牛如何进食，你看到过吗？请学生简单描述一下。b)验证观察：蜗牛吃食物。师准备

39、几样食物：要想知道蜗牛会选择哪几样食物，将蜗牛放入食物盒里观察，同时观察它是如何进食的。c)交流：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜欢吃哪些食物？d)延伸：很远的地方的食物蜗牛能发现吗？五、交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。作业：要求每天观察蜗牛的情况并做好记录。可以考虑两种记录方法，一种是表格式的，另一种是记科学日记，记录的好处不言而喻，它将成为考核学生学习情况的重要依据。 板书设计：蜗牛 （一）身体结构食物电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 9月9日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第三课蜗牛（二）教

40、学目标：知识与技能：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感态度与价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。教法：引导、点拨学法：实验观察课型：讲授课时：1课时课前准备：分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。教学过程 一、交流饲养蜗牛的经验和发现1复习上节课学习的内容。2交流饲养蜗牛过程中的发现。3教师板书学生汇报的内容。4关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不

41、是听别人说的或从书上看到的。5设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4教师注意就学生提出的新问题提供信息。5关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。6设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2学生观察蜗牛排泄和呼吸。3关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。4设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1学生课

42、后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。3关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。 板书设计： 教学后记： 电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 8月30日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第四课蚯蚓教学目标：知识与技能：1.蚯蚓有其适应环境的身体结构。2.蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法： 1.能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。情感态度与价值观：1.喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、

43、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教学重点：经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。教学难点：对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。教法：引导，点拨学法：观察感悟课型：观察课时：1课时课前准备：为每小组准备：几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。 教学过程设计：1了解蚯蚓的生活环境课前布置学生找蚯蚓的粪便，从而认识蚯蚓生活的环境。学生能够带几条蚯蚓来上课，那是最理想的。蚯蚓应装在罐子里，里面放一些潮湿的土壤。课堂中，只要稍作总结概括，知道蚯蚓生活在地下潮湿的环境中即可。引导学生看第31页右上角的图，问他们，从中你们知道了什么？2观察蚯蚓的身体教师要在课前给每一组准备一个装蚯蚓

44、的盒子，里面放一些土壤和几条蚯蚓。农村里容易找到蚯蚓，城镇中可以到钓鱼商店购买。等学生开始观察蚯蚓时，教师发下盒子，并提出要求：从饲养盒里轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上，观察蚯蚓的身体，把观察到的蚯蚓的样子画在课本的下方，要求画出蚯蚓的环节。找找蚯蚓的口、肛门和环带，把这三个名称标注在自己的简图上。3观察蚯蚓的运动和反应把蚯蚓放在白纸上，观察它的爬行，把描述蚯蚓爬行的词语写在简图下面，作为观察蚯蚓的补充。在蚯蚓运动时，用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，观察蚯蚓是否缩紧身体。把观察到的现象记录在简图下面。在这个环节里，要教育学生，用笔尖触碰蚯蚓，可能对蚯蚓产生伤害，希望学生不要反复多次触碰，特别是触碰的力度一

45、定要轻，学会爱护小动物，建立爱护生命的意识。在观察蚯蚓对水的反应时，教师可以先提问：蚯蚓适应潮湿的环境，如果把蚯蚓放入水中，会有什么反应呢？阅读教科书第32页的要求，学生用饲养盒里的另一条蚯蚓做实验。这项实验的时间不能太长，蚯蚓在水中的时间不能超过五分钟，不然的话，蚯蚓很容易淹死在水中。这项实验的结果表明，蚯蚓不能适应水生的环境。因此，对于夏天暴雨过后，蚯蚓往往爬出地面也就能够理解了。4比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同 比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同，采用维恩图的方式进行。先把上两节课学过的蜗牛的特点写在左边的圆圈里，再把今天学习研究的蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，然后找出两者的相同点，写在交集处，划去各

46、自相同的特点，这样完成找相同点的环节。最后，要求学生把2-3条蚯蚓放入蜗牛的饲养箱，继续观察它们的生活，把观察到的新内容记录在表格中或者写在科学观察日记里。 板书设计： 电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 月 日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 月 日教案内容二次复备课题：第五课蚂蚁教学目标：知识与技能：1通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。过程与方法：通过分组讨论的形式，在学生的观察活动中，教师适时的引发学生的思考，最终通过小组研讨说蚂蚁达到学习的目的。情感态度与价值观

47、：通过本课内容的学习，引导学生爱护小动物，珍惜生命。教学重点：不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题。教学难点：对观察方法的探究。教法：引导组织交流，归纳总结。学法：观察、交流、评议。课型：实践活动课时：1课时课前准备：放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三、四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔。教学过程： 一、揭示课题。1你们带来了什么？2出示课题：蚂蚁。二、激发探究欲望。1说说你是怎样捉到蚂蚁的？2学生画一只蚂蚁。选几幅展示。3比较。为什么有的会画错？三、引导探究。学生根据提供的材料分组自行探究。教师不时穿插到每个小组的旁边观察

48、学生的活动。密切注意学生在做什么？说什么？争论什么？扯得太远要帮助他们回到主题上来，钻进“牛角尖”得要帮助他们跳出来。在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，“你是怎么想的？你认为怎样？你能不能再看看？你能不能换一种材料再试试？四、开展研讨、说蚂蚁。1把材料从学生处拿开。2说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的？有没有解决不了的问题？提出来让我们一起解决。通过刚才的研究，你们发现了什么？每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来。教师把学生的观点板书下来，即使错误的发言如果全班同意也要先记录下来。当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决。教师要注意把握方向，

49、对于怎样更好地观察蚂蚁，蚂蚁身体的特点这些问题一定要讨论。五、课外延伸1刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上还有许多值得我们研究的地方，你们想不想继续研究？下课后，每个小组继续研究蚂蚁，下节课我们举行一个蚂蚁信息报告会。2看蚂蚁的反应，猜测蚂蚁的想法，送蚂蚁回原来的地方。板书设计： 电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 10月13 日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 10月20 日教案内容二次复备课题：第6课金鱼教学目标：知识与技能：1鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法：1

50、用实验的方法证明自己的猜想。2继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感态度与价值观： 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教法：引导组织交流，归纳总结。学法：观察、交流、评议。课型：实践活动课时：1课时课前准备：每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程： 一、了解鱼类的生活环境1教师介绍鱼类的生活环境。2学生举例其他的水生生物。3关注：“鱼生活在水里”的理解。4设计意图：为进一步观察作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动1学生观察

51、金鱼的外形和运动。2教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。3关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。4设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸1交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）4学生观察并记录。5教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。6关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。7设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和

52、蚂蚁的相同和不同1回顾维恩图的用处。2学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。3小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。4关注：学生比较的信息的多寡。5设计意图：初步体会动物具有相同的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护。板书设计： 电 子 备 课 教 案年级：三年级 学科：科学 备课时间：2014 年 10月20 日版本：科教版 备课人：杜红江 上课时间： 年 10月27 日教案内容二次复备课题：第7课动物的共同特点教学目标：知识与技能：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育