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文档简介

1、 称赞教学设计3 二年级语文教案 【教学目标】 、认识“刺、猬”等个生字。会写“采、背”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 、学着发现别人身上的优点。 【教学重点】 朗读课文，认读生字。 【教学难点】 在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。 【教具准备】 多媒体课件，生字卡片。 【教学设想】 要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读 生字；在朗读感悟的过程中，教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自己喜欢那个小动物就读那个

2、小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。 【教学过程】 第一课时 ? 一、情境导入 小朋友们，如果在平时，你听到别人鼓励和称赞的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用。 ? 二、初读课文，认读生字 、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。 、指名逐段朗读课文，正音。 、认读生字： 课件出示本课的生字： 刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 自读生字。 说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在学生回答的过程中

3、，教师采用鼓励性的语言，并表扬爱学习的学生。） 齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。 、将生字宝宝送回家，同桌互相纠正读音。 ? 三、朗读感悟 、再读课文，感知课文内容。 、思考并回答问题： 课文的题目是“称赞”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充） 、图文结合，读中感知： 出示第一幅图课件，结合课件学生自读课文的前四个自然段。 请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？ 思考并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？小獾有什么表现？ 引导学生有感情的朗读课文。 出示课件第二、三、四幅图： 结合插图，朗读课文的第五至十自然段。 说说你知道了什么？ 在学生谈的过程中，引导学生通过朗读体会小刺猬和小獾得到称赞后的喜悦。 如：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。 思考并回答： 称赞别人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？ 朗读全文。 说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？ 、三人小组分角色朗读表演课文： 下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人

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