(八年级物理教案)测滑轮组的机械效率

1、 测滑轮组的机械效率 八年级物理教案 课题 执教 陈楚彬 教学 目标 1、 学习组装滑轮组，掌握测滑轮组机械效率的方法。 2、 能进行滑轮组机械效率的计算。 3 、提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力，增强团结合作精神。 重点 难点 1 、滑轮组的绕线组装， 2 、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解 S 与 h 的关系。 3 、会 。 实验器材 1 个定滑轮和 1 个动滑轮组成的滑轮组， 2 个定滑轮和 2 个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教与学 能力培养 一 . 复习提问

2、1 、什么是有用功，额外功，总功？ 2 、什么叫机械效率？计算公式？ 为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 二 . 预习提问 1 、实验目的； 2 、实验原理； 3 、实验步骤。 三 . 实验指导 1 、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。在测量中， 弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。必须在拉动中读数 。为了避免实验时顾此失彼，同一实验组的同学要分工合作。 2 、钩码上升高度的测量，可先量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离 h1 , 向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后，再量出钩码到桌面（或铁架面）的距离 h2 那么 h2-h1 就是钩

3、码升高的高度 h 。为了测量和计算方便，钩码前后的高度 h1 、 h2 最好是整数。 3 、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提升高度 h 的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离 s 。 4 、在实验中要求严肃认真，实事求是地记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。 通过提问，检查学生复习和预习情况，导入 新课。 启发实验 回顾已学知识，明确实验内容，了解实验器材、实验目的、实验步骤以及实验中的注意事项，为动手实验做准备。 教 学 过 程 设 计

4、四 . 强调实验中的注意事项，安排实验分工 四人小组成员好分工：一人负责操作，一人负责测量，一人负责记录，一人负责观察、指挥。 安排实验 学生“各尽其职”，相互合作，学会合作学习。 五 . 学生分组实验，完成实验记录并分析数据 1 、分组实验：要实事求是地记录所测得的数据。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。 2 、数据分析： 由于 W 总总是大于 W 有用，所以 1 ； 从实验可见，不同的滑轮组， 的值一般不同； 在实验中，对于已经组合好的滑轮组，只要用尺测出了钩码上升的高度 h ，数出承担重物的绳子的段数 n ，弹簧测力计上升的高度就可以算出来，即 s=nh

5、 。 学生分组实验，完成实验记录；教师巡查指导。发现问题及时在全班讲解。 提高学生的科学素质和观察、动手、分析能力，增强学生的团结合作的精神和尊重科学的态度，掌握实验方法。 能通过实验数据做简单的分析。 六 . 学生实验情况小结 总结实验中的优缺点，及时纠正。 七 . 习题和实验探究 （内容见实验报告） 1 、习题讲解：（略） 2 、实验探索： 即使没有刻度尺， h 和 s 可以不测出具体的数值，因为弹簧测力计移动的距离 s 与重物上升的高度 h 的比值为： s:h=n ， n 是承担重物的绳子的段数，再结合测得的重力 G 、拉力 F 就可以计算出 。滑轮组的机械效率可表示为： 物理教案简单机械. 功公开课陈楚彬zdjj.filesimage050.gif src=file:/C:DOCUME1镇宽LOCALS1Tempmsohtml101clip_image001.gif> 同一滑轮组，机械效率并非是固定的， 的值随滑轮组所提升的重物的质量的增大而增大。 用不同的滑轮组来提升同一重物，越省力的滑轮组的机械效率越低。 为了提高滑轮组的机械效率，一般采用的主要方法是： A. 减小动滑轮的质量； B. 减小整个装置的摩擦。 分析、讨论，对知识再探索。 提高学生的探究思维能力，拓广学生的视