人教(部编版)三年级下册语文《纸的发明》教案

1、10 纸的发明【教学目标】1. 认识“创、携”等10 个生字，读准多音字 “累、切、 鲜” ，会写“术、伟”等 12 个字，正确读写“造纸术、伟大”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话介绍纸的发明过程。3. 感受我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话介绍纸的发明过程。难点 ：感受我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。【教学准备】1. 生字卡片2. 龟甲、兽甲、竹简、帛书、麻纸、纸的挂图3. 多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。师：造纸术是中国四大发明之一，是人类文明史上的一

2、项杰出的发明创造，推动了人类文化的发展。然而，纸的发明经历了一段漫长曲折的过程，让我们走进课文去了解这段充满智慧的历程吧！ （ PPT由示蔡伦发明纸的图片）二、学习生字词。1. 认读生字。（ 1 ）学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。（ 2 ）教师指名认读生字卡片。（ 3 ）学生分小组“开火车”读生字。2. 小组交流识记生字。3. 用上课文中的一个或几个词语说话。三、朗读课文，初步感知课文内容。1. 教师用多媒体课件播放课文录音， 学生听录音， 跟读课文，注意听说话人的语气。2. 学生齐读课文，结合第一自然段“贡献”这个词语思考：课文选取了哪些内容来说明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大

3、贡献。四、学习第二自然段。1. 学生自由朗读第二自然段， 边读边思考： 这段话介绍了几种记录文字的方式？并用笔在课文中进行圈画。2. 教师用多媒体课件展示龟甲、 兽甲、 竹简、 帛书的图片，并引导学生理清顺序，知道纸发明前人们记录文字的经过。3. 启发学生思考用竹简或帛作为书写材料有什么缺点？4. 全班交流，互相评议。第二课时【教学过程】一、复习生字1. 教师随机抽取生字卡片，指名认读。2. 学生“开火车”读生字。3. 教师指名上台听写生字。二、学习第三自然段1. 分小组自由朗读第三自然段。2. 指导学生圈画出代表时间的词语（两千多年前的西汉时代），并说说其代表的含义。 （说明中国古代劳动人民

4、智慧超群，在那个时候就懂得用盛放蚕茧的篾席上留下的薄片来造纸。）3. 引导学生思考在这一时期所产生的麻纸有什么缺点？（麻纸比较粗糙，不好书写。 ）4. 师：前面我们学习了第二自然段，知道了在纸发明前记录文字的几种方式，现在结合第三自然段，同学们说说纸的发明一共经历了几种形式？生： （龟甲、兽甲，竹简，帛书，麻纸）三、学习第四、五自然段1. 教师指名读或学生齐读第四自然段。2. 教师提问，学生分小组讨论，并选代表上台回答。（ 1）联系前文内容，说说纸的发展历程？（把文字刻在龟甲、 兽甲上把文字刻在竹片、 木片上发明帛发明麻纸蔡伦改造造纸术，发明了实用的纸。 ）（ 2）蔡伦造纸所用的原料有什么？（

5、树皮、麻头、稻草、破布）（ 3）蔡伦是怎样改造造纸术的？（把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断就成了一种既轻便又好用的纸）（ 4）为什么这种造纸方法能传承下来？（原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要）教师引导：以上这些问题同学们在原文中都可以找到答案，请同学们用原文中的句子回答。3. 学生齐读第五自然段， 找出造纸术发明的意义， 并画出来。4. 学生分小组汇报交流，再选出代表来展示课文朗读的成果。四、拓展实践1. 收集生活中见过的纸，并说说它们的用途。2. 课下和同学讨论，现在的纸和以前的纸比起来有哪些优五、作业1 .听写词语。2 .能用自己的话说清楚造纸术的发明过程

6、。【课文小结】本文记叙了我国造纸术发明的过程，表现了造纸术对世 界文化的影响，抒发了对智慧的古代劳动人民的赞美之情。【板书设计】造纸术对世界文明的贡献（1）、r 1 1纸的发明文字刻在龟甲、兽骨上纸的发展历 程（34）用麻造纸蔡伦发明实用的纸重大的发明 伟大的贡献造纸术促进世界文化发展（5）【教学反思】在课前，我根据三年级学生的年龄特点和认知规律，从“知识与技能” “过程与方法” “情感态度与价值观”三方面 设计了本课的教学目标。在预定方案的指导下，为了丰富和 促进学生对纸的再认识，进行了一节课的教学展示，通过将 纸的故事，让学生对纸的发展过程有一定的了解，然后再进 行课文教学，教学环节水到渠成，教学效果明显，学生在已 有认识的基础上对纸的来历更加了解。教与学互赢，顺利实 现了预期的教学目标。为了充分体现学生的主体性，在课堂 教学中，我本着