(二年级语文教案)《公鸡的脸红了》教学设计之三

1、 公鸡的脸红了教学设计之三 二年级语文教案 ? 一、教学目标： 1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。 2、学习课文2-6段，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。 3、朗读课文。 ? 二、教学过程： 1、复习 （1）齐读课题 （2）复习生字词 （3）齐读第一段，问：还可以怎么说。 说明：同一个意思可以有不同的说法。 2、学习第二-四自然段 （1）学习第二段，出示第二段 A.听录音，用“-”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。 B.学生听、画。 C.学生读，师单击。 出示句式：（ ）请公鸡（ ）。 小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？ （有礼貌、诚恳），你是怎

2、么知道的？（请、！） （2）指导朗读。 A 指名读，学生评价：好在那里？ B 齐读 （3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。 （4）学生读划。 （5）指名读，出示公鸡（ ）。 那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴） （6）分角色朗读。 （7）归纳：出示（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。 学生说话。 3、学习三、四段。 （1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。 （2）学生读划。 （3）请用（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。 （4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。 （5）想一想：鸭子

3、、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。 师：小朋友从这里看出公鸡是（ ）的邻居呢！ 学生说。 可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。 4、学习第五段 请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。 （1）学生读。 （2）学生说，师出示第三句。 A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。） B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用“-”划下来。 （3）学习第一句。 A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气） B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。） 想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。 朗读“又-又-” （

4、4）学习第二句。 这时候除了指天气时间外，还指什么？ 指名说,出示 a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。 b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-） （没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊） （谁来帮帮我-）。 c.指名读，可配上动作， （5）学习第三句 A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。 B.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？ 为什么还要加上抢？ C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？ （6）说说兔子、鸭子、松鼠是（ ）的邻居。 你是怎么知道的？ 5、学习第六段 （1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（ ）。出示第六段 （2）出示板书 （3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。 （4）用“帮助”写话。 既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。 A（ ）帮助公鸡修好了屋顶。 B（ ）是因为得到了（ ）的帮助。 C在（ ）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。 a.出示一句让学生练说。 b.说说其他的说法，师出示B C句。 说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。 学生选一种用“帮助”说话。